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지학술대회 자료집』, 서울특별시 한국 노인문제연구소, 1997b.
, 재가노인복지서비스의 현황과 과제, 노인복지연구, 창간호, 한국노인복지학회, 1998a.
, 우리 나라 노인교육의 반성, 『노인지도자 워크샵 자료집』, 대한노인회 서울 특별시 연
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지원 활동실태에 관한 연구 :서울지역 아동복지시설을 중심으로
저자 이기필
- 특기, 적성 교육 프로그램 시설아동의 자아존중감과 진로의식에 미치는 영향 연구
저자 김기혁
- 시설 청소년의 자아개념 형성에 영향을 미치는 요인연구
저자
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지도원리
3. 동기유발을 통한 창의적 미술교육
1) 경험학습을 통한 교육
2) 대화를 통한 언어자극
3) 시청각교육자료
4) 다양한 미술재료탐색을 통한 동기부여
5) 탐구, 관찰, 실험, 실습을 통한 과학활동
6) 노래, 감상-음악활동을 통한 동
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프로그램을 제공한다. 이러한 예도 청소년들이 직접 만드는 사업이라고 할 수 있다.
셋째, 청소년에게 다양한 문화예술 활동을 지도할 수 있는 문화 촉매자를 양성해서 이들이 청소년의 거리에서 교육활동을 하도록 한다. 청소년이 많이 모이
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여가관과 여가활동에 관한 조사연구"- 서울과 아산지역을 중심으로 - 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
8. 심지선, 한양순 (1970). "레크레이션 지도기술". 서울: 현대교양총서 출판사.
9. 조영민 (1981). "고등학교 학생들의 여가활동 실태 및
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지도했어요
독서활동을 하는 동안 모아둔 작품을 선정하여 아동 각자 자신의 작품을 40장씩 복사한다. 서로 작품을 나누어 갖고 묶어서 책을 만든다.
(3) 아이들은…
자신의 글이 책으로 만들어져 나온 것을 보고 그 동안의 성과를 체험하였다
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지도서(초등학교 교사용), 대성사
이정근(1988), 진로지도의 실제, 성원사
조욱현(1999), 초등학교 교사의 진로지도에 관한 연구, 관동대학교석사학위논문
황응연(1990), 진로지도의 활성화와 교사의 역할, 충남교육 94호, 충청남도 교육연구원
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여가정책의 전 분야에서 그 준비가 미비한 실정이다. 아직 우리나라의 여가정책은 사회복지와 마찬가지로 걸음마 수준인 것이다. 물론 정책이라는 것이 하루아침에 발전하고 체계화 되는 것도 아니고 국민들의 여가에 대한 의식수준도 금방
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독서 생활화를 위한 방안
4.아동을 위한 도서관 서비스
(1)력사와 의의
(2)아동우량도서선정위원회
(3)아동자료의 평가기준
III.결론
참고문헌
* 김재봉, [독서교육:독서력을 기르는 읽기 지도] (서울 ; 서울특별시어린이도서관, 1995)
* 유종슬, [독
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활동을 했던 기관이 있어 나에겐 그 경험이 많은 도움이 되었다. 내가 이 기관에 관심을 갖게 된 배경은 밑에 보이는 물푸레학교라는 프로그램에 자원봉사활동을 하고 나서부터였다. 먼저 사회복지학과를 들어온 배경은 내가 고2때 사회복지
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