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정보사회, 서울 : 서울대학출판부
이윤식(1997), 우리나라 초고속 정보통신기반 보안관리체계 구축 방향에 관한 연구
한국전산원(1997), 정보공동활용을 위한 정보연계센터의 기능 및 구축 방안 연구
한국전산원(2003), 공공기관 정보자원조사 보
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정보통신기술 활용 교육 반영
4. 초?중등 학교 정보통신기술 교육 운영 지침
Ⅵ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 필요성
1. 유연하고 다양한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
3. 동기유발을
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전략
1. 동등한 학습참여를 촉진해야 한다
2. 적절한 수준의 학습량을 유지할 수 있도록 별도의 수업운영 전략이 필요하다
3. 학습자의 기대감을 최대한 만족시키면서 동시에 교수자의 업무에 과도한 부담을 주지 않는 수준에서 피드백을 제
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정보력이란 국가발전에 필요한 모든 학문분야의 정보를 수집,처리 가공하여 이를 필요로 하는 이용자가 시간과 공간 및 정보유형에 관계없이 자유롭게 접근하여 원하는 정보를 얻을 수 있도록 하는 능력을 말한다. 이런 연유로 초고속통신망
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정보화 사회에 부합한 장교 보수교육 개선방안에 관한 연구」한남대학교 경영대학원 석사학위논문
포항공대(1996)「컴퓨터 과학기술의 길」교육부
한주리,허경호(2004)「이동전화 중독척도개발 및 타당화 검증」교육정보미디어 연구 12(2)
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정보원(2000), ICT 활용교수·학습과정안자료집, 서울 : 정문출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 정의
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동
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초고속 정보통신망의 발달로 온라인 멀티미디어 데이터베이스의 이용이 가능해지고, 영상과 음성의 쌍방향 상호작용까지 가능한 시기가 도래 할 것이며 이것이 바로 e-learing 시작으로 생각된다. e-learing을 위한 data base를 구축하는 측면에서도
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정보통신, 신소재, 항공, 미디어 등 21세기 정보 지식산업으로 방향을 잡고 있는 듯하다. 삼성전자는 초고속 정보 통신망의 핵심 기술이 될 ATM 고속 교환기를 이용하여 대화형 비디오 서비스 및 화상 회의 시스템 등 정보 고속도로 구축에 많은
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Trend의 현재와 미래 목표
1) 현재 제품생산 가능한 분야의 중점지원(단기 목표)
2) High Tech 분야는 미래지향적으로 추진(중장기 목표)
6. 지역BIC의 생물산업발전은 입주한 업체들이 주도
7. 법인 설립
Ⅳ. 정보통신벤처기업
참고문헌
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정보 만들기
2. 활동 유형별 교수-학습 단계
1) 수업 활동 수립 및 준비 단계
2) 수업 안내 단계
3) 수업 전개 단계
4) 수업 정리 및 평가 단계
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습의 계획
1. 학습주제선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활
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