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행복감과 자아존중감을 중심으로”, 명지대학교 사회교육대학원 상담심리학 석사학위논문.
옥 선 화, 정 민 자, 가정과 사회(서울: 하우, 1993), 251.
송 활 석(2002) “청소년 문제에 대한 연구: 이혼 가족을 중심으로”, 천안대학교 대학원 석사학
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미연에 방지할 수 있다. 이에 두 가지 이론을 정리한 후에 개인적인 경험을 들어 두 가지 이론의 관점에서 분석하였으며 이 사례를 이용하여 위 두 가지 이론을 간단하게나마 초등학교 5학년 학생들에게 소개하는 방안을 고려해 보았다.
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초등학교 4학년 지도교사:
※판서계획
<단원> 5. 자랑스러운 우리나라
<학습 목표> 나라와 나의 관계를 알고 우리나라를 자랑스러워하는 마음을 기른다.
<학습 활동> 1. 나라와 나의 관계에 대해 알아보기
2. 우리 전통과 문화의 우
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도덕성 함량
4) 극기정신
5) 정신자세
6) 가치
7) 인격완성
10. 태권도 수련생의 인성교육 방안
1) 시대에 맞는 인성교육
2) 전인교육
3) 인성미디어교육
4) 인성교육을 위한 지도자의 교육신념
5) 자기존중감을 통한 인성교육
6) 예절교육
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행복 교사용학습지도안
이화여자대학교인간발달연구소(1971) / 성교육 / 교육출판사
정진옥(2000) / 두려움을 넘어서 / 성교육교사를 위한 안내서 / 춘천밀알재활원
조원표(1993) / 고교생의 성고민과 욕구와의 관계에 대한 연구 / 서울 : 연세대학
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행복한 학교를 만들기 위한 서울교육 새물결 운동
ⅴ. 서울특별시강서교육청(2002), 서울교육새물결운동우수 사례집
ⅵ. 서울특별시동작교육청(2001), 지적능력 향상을 위한 독서교육의 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서울교육 새물결운동의 목적
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행복의 관계에서 부정적 기분조절 기대치의 조절효과, 계명대학교 대학원.
9. 김래선(2007), 외상후 스트레스장애 증상의 구조 (증상의 재분류), 가톨릭대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 외상후 스트레스 장애 (PTSD)
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초등학교(2003), 운영 보고서, 다양한 인성교육 프로그램 운영을 통한 바르고 행복한 학생 기르기
연영모(2001), 특기·적성 교육활동 활성화를 위한 문제점과 개선 방안
이영자(1999), 학교의 벽을 뛰어 넘는 교육 실현, 서울교육, 봄호 서울특별시
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행복의 개념에는 건강, 좋은 가정과 가족의 번창함, 시민으로서의 명예와 명성, 여가의 현명한 활용을 포함하면서도, 유덕한 삶을 구성하는 좋은 도덕적 품성과 지적능력의 발달이 훨씬 더 중요하다.
아리스토텔레스는 실제적 유용성을 위한
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아리스토텔레스가 구분지은 인간의 세 가지 행복을 변용하고 있다. 첫째, 참된 자아, 즉 넓은 의미의 인격으로 그 사람의 건강, 외모, 기질, 도덕성, 지성, 교양 등을 포함한다. 둘째, 물질적 자아, 인간이 지닌 재산이다. 셋째, 사회적 자아, 지
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