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도덕과 정치
인간에게서 최고 선, 다른 목적을 위하여 수단이 아니라 자체로서 탐구되어야할 선, 그것은 무엇인가? 아리스토텔레스의 대답은 행복(le bien, Eudaimon)이다. 행복은 모든 존재에게서 자기 본성의 실현에 있으며, 덕의 실행에 있다.
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행복은 어떻게 얻어지는가?
10. 불운해도 행복한 사람은 어떤 사람인가?
11. 행복을 위한 덕과 비이성적 요소와의 연관성
12. 덕을 구분하고 그 획득방법 차이
13. 산술적 평균과 중용을 구별하고, 중용을 규명하라.
14. 도덕적인 덕을
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초등 및 중학생의 인터넷중독 실태와 관련요인」, 경희의학 제24권 제1호, 2008.
(11) 박정순, 「익명성의 문제와 도덕규범의 구속력」, 정보통신정책연구원, 2004.2.
(12) 장근영, 「온라인 공간과 인간행동」, 연세대학교 인간행동연구소, 2000.
(13)
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초등학교 입학에 대한 두려움을 줄일 수 있을 것이다.
참고문헌
* 김재복(1994), 유치원과 초등학교 교육과정의 연계방안 모색, 인천교대논문집
* 김수연·서정현·강성오(2002), 유·초연계교육론, 양서원
* 박경희(1993), 유치원과 초등학교 연계
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아리스토텔레스의 철학은 스콜라 철학의 기초가 되었으며, 그의 교육이론은 후대에까지 지속적인 많은 사상가들의 교육이론에 영향을 주었다. 성 토마스 아퀴나스는 모든 행위자가 목적을 위하여 행동하고 인간 행위자가 행복을 위하여 행
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도덕 교육론의 현대적 의의」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김영래(2003)「칸트의 교육이론」학지사
유휴영(2002)「칸트의 교육이론에 관한 연구」원광대학교 교육대학원 석사학위논문
이석우(2009)「칸트 윤리의 도덕교육적 의
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아리스토텔레스, [니코마코스 윤리학],(돋을새김, 2015.07.20.)
알프레드 아들러, [인간이해].(일빛, 라영균 역, 2009.02.25.) - 목 차 -
1. 서론
2. 본론
가. 인간과 동물의 차이점
나. 인간이 행복한 삶을 추구하기위한 개념
1) 노동에
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아리스토텔레스를 보는 동시에 나를 뒤돌아보는 시간이었고, 나의 미래와 현재를 연결시켜 함께 고민해 볼 수 있었던 시간이었던 것 같다.
참고 * 강의록(서양윤리학사 로버트 L. 애링톤, 김성호 역, 서광사 2003)
*니코마코스 윤리학 아리스토
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도덕적인 스승이 되기 위한 발판을 계속해서 만들어 놓아야겠다.
이제 다양하게 발생하는 심각한 사회문제들 속에서 초등학생들과 관련된 사건들도 심심찮게 발견할 수 있는 현재의 교육적 환경 속에서, 인격교육론자 들에 의한 이론이 실
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초등교육연구
- 박상휘(1996), 해남 장학, 성격과 인격의 이해
- 이계학(1991), 인격 교육론, 서울 : 동아출판사
- 정세구 외 옮김, 인격교육과 덕교육, 배영사신서 218호, 배영사
- 조광준, 인간형성의 사회과 교육, 집문당
- 추병완(1999), 도덕교육의
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