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교육은 정상화 될 수 있다. 그리고 청소년들은 더 이상 사교육이 아닌 공교육으로 충분히 사회화의 과정을 밟고 일탈하지 않을 것이다.
참고 문헌
김남선 외, 『청소년 교육론』, 형설출판사, 2001년
김봉환 외, 『학교진로 상담』, 학지사, 200
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초등 음악 교수학습 프로그램 개발 및 적용. 석사학위논문. 경인교육대학교 교육대학원.
전일균 (2001). 발도르프 교육학에서 나타나는 단계별 교육과정에 대한 교육철학적 탐구. 교육학연구.
Steiner, R. (2016). 발도르프 교육 방법론적 고찰. 최혜
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교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
2. 한국초등국어교육학회, 말하기듣기 수업 방법, 서울:박이정, 2001.
3. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988.
4. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
5. 원훈의 역, 듣기 이론. 박이정, 1999.
6. 이삼형 외,
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초등교육학과
김정(1989), 아동의 미술 교육 연구, 서울 : 창지사
김춘일(1984), 미술교육론, 서울 : 미진사
고경은(1999), 시각자료
로웬필드·브리테인(1993), 인간을 위한 미술교육, 서울 : 미진사
이석우(1990), 시지각 사고활동이 관찰 표현에 미치
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초등학교교육이 더 혼란스러울 수밖에 없는 이유가 여기에 있다.
교육은 문화적 맥락을 떠나서 독립적으로 이해될 수 없다. 교육은 문화의 반영이자 문화는 교육의 내용이 되기 때문이다. 문화는 교육방법, 교육환경 등 교육의 제 측면에 끊
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교육도 무의미하기 때문이다.
참고문헌
김택환·최창섭(2000), 한국 미디어 교육 제도화 모델, 한국언론재단, 언론재단총서25, 세계미디어교육모델
이정춘(2004), 미디어교육론, 서울 : 집문당
이성호(2003), 교수방법의 탐구, 서울 : 양서원
안
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초등학교 도덕6, 교사용 지도서』, (주)지학사.
이영문(2011), 『도덕교육의 이론과 수업』, 도서출판 하우.
어린이세상 엮음(2002), 『참 만남·나눔·성장을 일구는 도덕 수업』, (주) 우리교육.
정창우(2008), 『도덕교육의 새로운 해법』, 교육과
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교육) 측정학습(측정수업)의 정의
Ⅲ. 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업)의 사례
Ⅳ. 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업)의 모형
Ⅴ. 과학과(과학교육) 측정학습(측정수업)의 단계별 지도방법
1. 문제 파악 단계
2. 측정 계획 단계
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교육론」, 1992, 창지사.
3. 김수희, 「소련의 학교교육체제」, 1989, 한양대 중소연구소, 중소연구 13권 p77~100.
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5. 이기숙 저, 「유아교육법」, 1991, 교문사, p.388~393.
6. 김동규, 「소
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교육학개론, 서현사, 2007, 김영봉 외
도덕과 교육의 이론, 인간사랑, 2004, 서강식, 김태훈, 이범웅
콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구, 울산대학교 윤리교육, 2007, 김은영
콜버그의 생애와 사상, 교육개발, 1988, 문용린
콜버그의 도덕 교육론, 서
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