|
배려를 도덕의 중심에 놓고자 하는 입장을 취하고 있다. 그가 지향하는 도덕교육의 본질은 합리적이고 자율적인 도덕인을 길러내는 데 있다.
도덕교육을 통해 그가 추구하고자 하는 것은 원리적 도덕성과 함께 품성의 도덕성을 상보적으로
|
|
|
교육론적 요소 연구」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
류효진(2009)「Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의」경북대학교 대학원 석사학위논문
박원호(1996)「신앙의 발달과 기독교교육」장로회신학부출판부
송준석(1992)「敎育觀의 再照
|
|
|
도덕적 통합성을 함양한 인성교육
5-2.서양 전통철학적 관점의 인성교육
5-3.기타 교과활동을 통한 인성교육
5-4.교과 외 활동을 통한 인성교육
5-5.가정 및 사회와의 협력에 의한 인성교육의 확대
6.향후 인성교육의 개선 방향 분석
7.결
|
|
|
초등학생의 사회성발달과의 관계.경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이경순, 이미경 외 저, 인간관계와 의사소통, 현문사 2012
노정화(2012). 부모-자녀간 의사소통이 청소년의 문제행동에 미치는 영향. 동아대학교 교육대학원 석사학위
|
|
|
사회복지의 개념, 필요성, 목적을 설명하시오. (배점: 10점)
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 필요성
3) 학교사회복지의 목적
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳을 선정하여 ① 학교명, 주소, 학교현황, ②해당 학교 및 지역의
|
|
|
배려와 나눔으로 모두가 행복한 인성교육 강화 기본계획” 교육부 2013
박혜린 <인성교육에 대한 어머니의 인식이 유아의 인성특성에 미치는 영향> 우석대학교 교육대학원, 2013] [국내석사]
유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕
|
|
|
2) 대상자가 생각하는 가족의 정의
3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
4) 가족교육 요구 분석
2. 교육프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용 및 교육방법 선정
2) 맞벌이부부를 위한 아동기 부모교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
하는 교사들은 어떤 것 같아요?
3. 사례분석
1) 인터뷰한 사람이 실제 처해 있는 불편함과 위험 - 시설종사자의 재교육 또는 보수교육 부족
2) 이 문제를 국가나 사회가 책임져야 하는 이유
3) 이 문제를 어떻게 해결할 수 있는지 - 평가인증
|
|
|
사회 지도자로서의 교사 태도
4) 교육기관과 지역사회가 협조를 통해 달성할 수 있는 가치
3. 부모와 지역사회 관계1) 부모와 지역사회의 관계성2) 지역사회 시민으로서의 부모 태도
3) 지역사회가 부모에게 대하는 태도
4) 부모와 지역사회
|
|
|
배려했다는 점, 또한 지역사회 주민들이 재원마련, 자원봉사, 프로그램에 필요한 물품지원 등에 직접 참여하였다는 점에서 결식아동의 문제를 ‘우리의 문제’로, ‘지역사회의 문제’로 풀어간 좋은 사례로 볼 수 있다. 1. 아동복지의 개
|
|
메뉴펼치기
