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교육 과정 미술과, 문교부, 1986
박소영 외, 미술Ⅰ 국가공통 절대평가 기준개발 연구, 한국교육개발원, 1997
박소영 외, 제7차 미술과 교육과정 개발연구, 한국교육개발원, 1997
한국미술교육학회, 미술교육의 동향과 전망, 학지사 Ⅰ. 서론
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미술과 성인미술의 차이], 국회도서관 학술지
사이트 : http://www.artsjammy.com/contents/program/program.html?a_site=21 교과목으로서의 미술교육 VS 조기특기교육
목적 및 필요성
장점
단점
☺ 보충 (교육과정 과목으로서의 미술교육)- 이론적
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미술공론사, 1993
김상태 : 한국화 기초기능 요소의 단계적 지도를 통한 창의적인 표현력 신장(미술분과 연구 보고서), 한국교원단체총연합회, 2000
박명숙 : 초등학교 미술교육에서 한국화의 필요성과 개선 방안 연구(논문), 원광대학교 교육대
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미술과 교육과정에서는 미술교과의 특성상 포괄적이며 보편적인 기본 틀만을 제시하고, 이를 학교교육과정에서 실제적이고 구체적인 프로그램을 개발하도록 했는데 전 교과를 담당해야하고 주당 31～32시간의 수업을 하는 초등교사들에게
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미술에 대한 불신감을 주고 흥미를 잃게 할 수 있으므로 프로그램 선택 시 세심한 주의가 필요하다. 수업은 프로그램에 충실한 주입식 교육이 아닌 대화와 토론으로, 학습자와 함께 풀어 나갈 수 있는 순발력이 필요하다.
둘째, 중기노인이다.
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교육부, 미술과 교사용 지도서, 국정교과서 주식회사, 1997
◈ 김혜숙, 미술수업에 있어서의 교사의 역할, 1992
◈ 박남기, 미래교사가 바라본 초등교원양성 교육의 현주소, 서울 : 교육과학사, 1997
◈ 여광응·전영길외 공저, 교사를 위한 교육심
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론
지금까지 본론에서는 아동 미술과 창의성의 관계에 대해 정리하고, 발달 단계별 창의성 향상을 위한 미술지도 방법에 대해 각자의 생각을 정리해 보았다. 창의성은 인지적 능력과 정의적 능력을 포함하여, 교육에 의해서 성장하고 발달할
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평가법
1) 정신운동발달 영역
2) 인지발달 영역
3) 지적발달 영역
4) 미적 표현기술발달 영역
5) 동기 관련 기록 평가
Ⅷ. 유아미술치료의 사례
1. 아동은 6세된 여자아이
2. 초등학교 일학년의 남자아이
3. 6세의 남자아동
참고문헌
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론
지금까지 본론에서는 아동미술의 교수방법을 하나 선택하여 그림책을 활용한 미술교육 계획안을 작성해 보았다. 유아들은 눈으로 본 것, 귀로 듣는 것, 손에 만지는 느낌 등을 미술활동을 통하여 표현한다. 순간적인 아이디어를 떠올려 표
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미술교육편찬위(1983), 미술교육, 서울 : 학문사
▷ 김정(1997), 미술교육의 모든 것, 서울 : 예경
▷ 박석순(2005), 엄마는 미술선생님, 양서원
▷ 이봉권(1995), 미술지도 이렇게 하자, 서울 : 미술 공론사
▷ 이재욱(1998), 열린 미술 교육에 관한 연구,
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