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교육과 중학교의 단일화를 성취시켜 교육기회를 확대하고 제도적 차별을 개선하였다.
1980년대 교육개혁의 초점은 교육의 탈 중앙집권화, 교육의 민주화와 대중화, 개인차 존중, 기술교육강화, 고등교육 기회 확대 및 질 향상에 맞추었으며 198
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교급식은 학생들의 향후 건강을 위하여 준비하며 과학적이고 건강 지향적인 영양관리 때문에 학생들의 건강증진과 자기건강관리의 올바른 식사선택능력을 배양하는 것을 기본 방침으로 운영하고 있다. 그러나 학교 급식의 양적인 팽창에 따
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교 편집부 저, 인간과심리 (2013-2), 한국방송통신대학교, 2012.
3. 김원형 저, 인간과 심리학, 학지사, 2003.
4. Ross D. Parke 저, 이민희 역, 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구, 학지사, 2004.
5. 강경미, 상담심리학의 이론과 실제, 대왕사, 2011.
6. 김진
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교 육 환 경
초등학교 : 송내, 신천, 사동, 내행 – 신설 및 기존 형성
중학교 : 송내, 송라, 생연
고등학교 : 신설 2개교 예정
생 활 환 경
전화국, 보건소, 교육청, 도서관, 여성회관 등
분 석
지역 개발 가능 사업지 부족으로 인한 희소성
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고등학교 졸업 후 놀고 있었음). 당시 부모님의 직업과 형제관계 ; 양친, 7남매 중 막내, 부모님은 시골에서 농사짓고, 나는 광주에 거주하고 있었다. 518에 참여하게 된 계기는 아는 사람이 공수부대원에게 심하게 맞았다는 소리를 듣고 시위에
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교육과정을 마련하여 학생들의 정보통신기술 소양교육을 향상시키게 될 것이다.
다. 교과의 ICT 활용 교수-학습 지도안 모형 및 사례를 제시하여 학교 현장의 ICT 일반화에 기여하게 될 것이다.
라. ICT 활용 교수-학습 방법으로 학생들의 자기주
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고등학생들이 1위하는 소식을 접하게 된다. 하지만 이들이 대학이나 사회에서는 유용하게 쓰이지 못하고 있는것 같다. 그것은 획일적이고 단순 암기적인 교육을 제시하는 우리나라 교육의 문제가 있다고 생각한다. 이런 훌륭한 인재들을 육
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교폭력 예방교육센터가 따로 마련되어 있어 과천 관내 초등학생을 대상으로 “평화감수성교육”을 연중 상시적으로 실시하고, 학생들의 사회성 훈련을 실시하며 과천시 자원봉사센터와 연계하여 문원중학교 학생을 대상으로 학교폭력 예방
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교육의 목표
Ⅲ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 변천
Ⅳ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 지도내용
1. 초등학교
1) 목표
2) 지도내용 및 수업 시간수
2. 중학교
1) 목표
2) 지도내용 및 수업 시간수
3. 고등학교
1) 목표
2) 지도내용
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교육과 정의 성격이 반영되었다. 초등학교에서는 평가 지침에 관한 내용이 처음으로 등장하였으 며 중학교에서는 보통 교육의 성격을 강조하였고 자유선택 과목을 신설하였다. 고등학교 에서는 인문계, 실업계, 기타계 고등학교의 교육과정
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