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자기결정력에 미치는 효과, 대구대학교 대학원 박사학위논문, 2006.
김남희, 가족이 참여한 자기결정교수학습모델(SDLMI) 적용이 문제행동을 보이는 중학교 특수학급 학생의 수업참여행동 및 국어과 교육목표 성취도에 미치는 영향, 이화여자
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초등학교 - 나의 몸, 성장의 기쁨, 나와 자연
◆ 중학교 - 중학생의 신체발달,
◆ 고등학교 - 남녀의 생리와 위생, 생명의 창조
나. 심리발달
◆ 초등학교 - 성장의 기쁨(마음)
◆ 중학교 - 사춘기 개성의 신장, 성적 관심과 충동, 인간과 자연
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교육 과정에 의하면, 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지를 국민 공통교육기간으로 설정하고 있다. 미술교과 역시 동일한 내용영역을 중심으로 초등학교 3, 4학년과 초등학교 5, 6학년, 중학교 1, 2, 3학년, 고등학교 1학년의 4단계로 그 수준
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교실은 끝이 난다.
결론-방과 후 학교
방과 후 학교가 학생들에 솔직히 큰 의미가 없다. 초등학교, 중학교, 고등학교를 모두 경험한 사람으로서 방과 후 학교를 통해서 인생에 어떤 전환점을 맞거나, 신박한 경험을 하거나 했었던 적이 내 기억
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주로 초등학교나 중학교, 고등학교 따위에서
일정한 자격을 가지고 학생들을 가르치는 사람
Q. 교사는 무엇을 하나요?
단순히 지식을 전달하는 사람이 아니라
인생에서 가장 중요한 시기인 청소년기를
보내는 학생에게 가치관
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저는 부산에서 태어나 부산에서 계속 자라왔습니다.
부산 해운대초등학교, 수영중학교, 해운대고등학교를 거쳐 해군사관학교에 입학하였으나 일신상의 문제로 학교를 그만두고 다시 부산에 있는 경성대학교 회계학과에 입학하여 학교를
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교사가 되고 싶다는 목표를 확고히 하게 되었습니다.
보육교사는 아이들의 신체적, 정서적, 사회적 성장에 있어 중요한 역할을 한다고 생각합니다. 저는 간호학을 통해 배운 돌봄과 배려의 경험을 바탕으로, 아이들에게 따뜻한 관심과 안정감
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교육을 제공할 계획입니다. 제 성실함과 책임감을 바탕으로 아이들에게 안정적이고 신뢰감 있는 교육을 제공하며, 어려운 상황에서도 긍정적인 태도로 문제를 해결해 나갈 것입니다. 또한, 계속해서 자기 개발을 통해 아이들에게 더 나은 교
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중학교 1학년 교과별 교육 과정 내용 연계성을 비교 분석한다.
그 중 과학과의 연계성은 다음과 같다.
제7차 과학과 교육과정은 기본적인 과학 개념으로 영역을 ‘에너지’, ‘물질’, ‘생명’, ‘지구’로 정하고, 초등학교 3학년부터 고등
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교 세계관적 직업 이해 교육 교재 개발에 있어 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 본 연구의 대상은 인천광역시 소재 1개 초등학교 6학년 한 학급에 적용하였는데, 연구 대상을 중학생, 고등학생, 대학생으로 범위를 넓히고, 지역별로 확대
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