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교실 자료집, 2000
안정임·전경란, 미디어 교육의 이해, 한나래, 1999
커뮤니케이션 북스, 세상에서 가장 쉬운 매스 미디어 101문 101답, 2001
편집부, 더불어 사는 세상, 미디어 교육 교실 2, 라바필름, 2001
한국미디어교육학회, 제3회 미디어교육 전
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2. Mentoring제 운영 절차
3. 프로그램 개발 및 운영
1) 프로그램 개발
2) 장학 대상자 및 담당자 선정
3) 장학일정 및 적용시간
4) 멘터 일지 작성
5) 평가
Ⅴ. 신규교사(새내기교사, 신입교사)의 학교부적응
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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현재 프로그램 소개
◆ “소중한 나를 찾는 보물섬 계획서"
◆ “푸름나눔교실" 징계청소년선도프로그램
2-(1) 2010년 총신중학교 학교 폭력 프로그램
(2) 2011년 1학기 총신중학교 학교 폭력
프로그램
Ⅲ.결론
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학생욕구를 충족시키지 못하는 학교교육
Ⅲ.사교육의 문제점
1.평등성 측면
2.효율성 측면
Ⅳ. 사교육폐해 해소방안
1.교육취약지역계층에 대한 "보충교육프로그램"의 지원
2.학교내에서 다양한 교육욕구를 수용할 수 있도록
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학생을 대상으로 시행하도록 했다. 생활보호대상자나 한 부모 자녀 등 가정 형편이 어려운 학생들을 원칙으로 하지만 엄격한 조건이 있는 것은 아니다. 신청 학생 중 담임 교사가 상담을 거쳐 선발한다.
원어민 영어회화·논술·토익 등 학과
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초등학교(1997), 자율성 함양을 위한 주 5일 수업제, 서울시교육청 지정 주5일 수업제 연구학교 운영보고서
이도인 역(1994), 학교 5일제 교육, 대구:학사원
장이권(2000), 학교 주5일제 경영도입의 실천적 과제, 대구교육대학교 논문집 제35집
한국
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학생의 역할
Ⅳ. 호주(오스트레일리아)의 교사연수프로그램 - LIGHTHOUSE
1. 프로젝트의 시행
2. 프로젝트의 결과
Ⅴ. 호주(오스트레일리아)의 교사연수프로그램 - TILT
1. TILT의 과정
2. 프로그램 운영
3. TILT 참여 교사 지원 활동
1) 지원 인
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프로그램에 대한 관리 감독이 잘 이루어 지지 않는 다는 것이다.
2. 보육 서비스의 개선방향
1) 보편주의적 공교육의 확대
- 보육정책과 정부재정지원의 대상은 계층적 선입관보다는 가족유형에 주목하고 부모의 취업형태와 생활사의 필요에
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통한 효 교육
6. 효행 학생 표창하기
7. 효 문화 축제 개최
8. 재미있는 효도 숙제
9. 봉사활동과 극기체험
10. 인터넷을 활용한 효 교육
11. 노인 알고 공경하기
Ⅴ. 학교에서의 효 교육 활성화를 위한 가정 및 지역 사회의 지원 방안
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10명의 교사와 4명의 실습교사, 3명의 특수교사, 5명의 임시교사가 근무하고 있으며 12세에서 18세 사이의 80여명의 청소년들이 교육을 받고 있다. 이 학교는 시설원생뿐만 아니라 지역출신 학생들에게도 개방되어 있다. 이 학교의 등록은 특수
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