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수집 및 처리 방법 34
Ⅳ. 연구 결과 및 논의 35
1. 연구 결과 35
가. 초등학생의 말하기 불안 실태 35
나. 말하기 불안에 영향을 미치는 요인 40
2. 논의 47
Ⅴ. 결론 및 제언 51
참고문헌 55
ABSTRACT 60
부록 - 말하기 불안에 관한 질문지 63
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초등국어교육 15집, 한국초등국어교육학회
인탁환(1999), 상호점검전략을 적용한 말하기 지도 방안 연구, 인천교대대학원 석사
장윤경(2001), 초등학생의 말하기 불안에 관한 연구, 한국교원대대학원 석사 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2.
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초등학생의 발표불안 감소에 미치는 효과」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
엄은남(2002)「발표불안 감소를 위한 소집단 발표훈련 프로그램 개발과 효과에 관한 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
유정연(2004)「자기주장
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관한 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이한준(2003)「연극놀이를 통한 말하기 불안 해소 방안 연구」춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
임영옥(2003)「자기표현훈련 프로그램의 적용이 초등학생의 발표불안 감소에 미
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불안증 치료
4) 미취업 스트레스에 대한 웃음치료
5) 건강한 생활습관
6) 긍정심리치료
3. 3일 동안 실천해 본 후, 그 결과를 스스로 평가해 보시오.
1) 인식일지의 스트레스 관리전략의 실천과 평가
2) 취약성 표를 통한 스트레스 관리전략의
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