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사회과 교사용 지도서, 교육부, 국정교과서주식회사, 1996.
2. 사회과 교수학습의 실제, 서울남사초, 경지원, 1995.
3. 사회과 교육 논총, 박환희, 예지원, 1998.
4. 사회과 열린교육, 이석주외 1인, 교육과학사, 1997.
5. 초등 사회과 교육, 서울초등사
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교육인적자원부, 초등학교 도덕 4-1, 4-2, 5, 6학년 교과서
손경원, 배려윤리 강의자료
2.논문
권미정, 배려윤리를 통한 도덕과 교육 접근방법에 관한 연구, 한국외대 석사학위논문
윤세희, 배려교육공동체로서의 도덕과 수업모형 연구, 이화여
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단원) 단위’로 교육과정을 재구성하여 운영하는 것이 바람직하다.
참고문헌
○ 강환국 외(1993), 사회과 교육학, 서울 학연사
○ 김용조(1998), 일반사회교육, 사회과교육 광주교육대학교 부설초등교원연수원
○ 교육부(1997), 사회과 교육과정,
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3) 전래민속놀이
Ⅶ. 초등학교의 학교사회사업활동
1. 학교사회사업의 개요
1) 개념
2) 필요성
2. 학교사회사업의 방법론
1) 직접적 개입
2) 간접적 개입
Ⅷ. 초등학교의 봉사활동
1. 학생봉사활동의 의미와 특징
2. 초등학생의 학년별
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전략과 Decision-Tree 전략의 비교
(1) Decision-Matrix 의사 결정 전략
●<표 5> Decision-making Grid /*Meszaros, 1978
(2) Decision-Tree 의사결정 전략
●<그림2> Decision-Tree
10. 의사결정학습 지도상의 유의점
11. 의사결정 수업 모형을 적용한 수업 지도안
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학년
지리 영역
일반 사회 영역
역사 영역
초등학교
3~4
학년
우리가 살아가는 곳 이동과 소통하기 사람들이 모이는 곳
달라지는 생활 모습 우리 지역, 다른 지역 도시의 발달과 주민 생활
촌락의 형성과 주민 생활 경제 생활과 바람직한 선택
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초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 인성교육
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 바른생활
2) 도
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필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요) ( 사회 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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3 호, 2004
한국개발연구원 http://www.kdi.re.kr
LG경제연구원 http://www.lgeri.com
삼성경제연구소 http://www.seri.org [방통대 공통학과 2학년 세상읽기와 논술 C형] 한국 사회에서 고쳐야 할 사회적 부조리 또는 관습 - 교육양극화현상
<목 차>
Ⅰ.
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학년
1) 우리 집 살펴보기
2) 주위 살펴보기
3) 주변의 물체 모으기
4) 열매나 씨앗 모으기
5) 몸무게 재어보기
6) 시간 재보기
7) 우리 이웃 알아보기
8) 시간의 흐름에 따른 변화 알아보기
9) 동물이나 식물이 자라는 모습 관찰하기
10) 장난
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