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교육을 하는 대학의 효과성에 적합하기 때문이다. 따라서 교육부의 입학사정관제도는 도입위지에 있어 매우 긍정적이라 할 수 있다. 이 제도는 사정관이 학생의 성적뿐만 아니라 개인의 환경, 잠재력, 소질 등을 종합적으로 판단하기 때문이
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학마다 명료화 되어야 한다. 그리고 입학사정관이 수시, 정시 입시전형의 어떤 부문에서 어떻게 역할을 담당해야 하는지도 명료화 되어야 한다. 「입학사정관제도의 활성화를 위한 법적제도적 방안 탐색」한국대학교육협의회(2008)
⑥ 입학사
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등이 선행돼야 한다는 지적이다.
교육과학기술부 관계자는 미국에서도 1920년대 도입된 입학사정관제가 자리 잡을 때까지 오랜 시간이 걸린 것으로 안다며 입학사정관제가 처음엔 불확실성 때문에 사교육을 조장할 우려가 있기는 하지만 점
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학교육협의회, 입학사정관제 도입 5년 성과 및 발전과제, 2012.
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이는 대입정책의 목표와 방향을 통해 장기적인 로드맵을 구체적으로 제시함으로써 대입정책의 일관된 목표인 공교육 정상화, 사교육 부담완화, 대학의 적격자 선발 등을 모색하
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학마다 명료화 되어야 한다. 그리고 입학사정관이 수시, 정시 입시전형의 어떤 부문에서 어떻게 역할을 담당해야 하는지도 명료화 되어야 한다. 「입학사정관제도의 활성화를 위한 법적제도적 방안 탐색」한국대학교육협의회(2008)
6) 입학사
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학교교육 과정과의 연계 강화(단편적 지식을 묻는 종래의 암기위주 학력고사 방식은 지양하고 사고력 측정 강화)
- 고교교사를 출제위원으로 50% 이상 참여시켜 교원 사기진작 및 교실수업 활력 도모
③ 점수경쟁 완화를 위해 성적은 등급만
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교육운동 진영에서 유력한 방안으로 제출한 것이 내신 중심의 입시 전형 방법이다. 내신 중심의 입시 전형은 교교 교육의 정상화에 기여할 수 있고, 사교육비의 증가를 일정하게 억제할 수 있으며, 지역별, 학교별 입시 결과의 불평등을 완화
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입학전형에서 평가과정 및 결과에 대한 투명성, 공정성 및 객관성을 담보해야 한다. 셋째, 고교와 대학 간의 신뢰관계 형성이 전제되어야 한다. 넷째, 이의 제기시 대학의 적절하고 타당성 있는 대응 조치가 필요하다. 따라서 입학사정관제도
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의미에서 교수가 입학사정관의 중추 역할을 할 수밖에 없다. 입학사정관으로 선발된 교수에게 외국 사례 등을 교육하고 자체 토론을 통해 한국에 적합한 입학사정관제를 모색하도록 해야 한다. 또 지원서류를 검증하는 다양한 방법이 개발되
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입학시키는 조항을 삽입시켰다고 하여 사회적 파장이 커졌다. 고등학교와 달리 우리 국민이 인기 있는 대학이나 학과 입학 기준 및 절차와 관련해 가지고 있는 공정성 의식은 더욱 엄격할 것임을 짐작해 볼 수 있다. 그런데 입학사정관제는
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