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학교생활 분석, 한국교육문제연구
김은영, 김미란,양성관, 임진택(2013), 대학입학전형 정책의 성과와 개선 방안 연구(RR2013-14), 한국교육개발원
김보나 외(2015). 대학 입학 선발 방식에 따른 대학생의 학교생활 적응 차이 분석 연구, 인하대학교
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학생이 한 말이 생각난다.
"학원은 공부 못하는 학생들이 가는 곳이죠." 우리나라 학원의 모습도 그럴까? 우리나라 교육의 모습도 언젠가는 저런 모습을 보이고 있길 믿는다.
(3) 잠재 능력을 평가하는 전형
사정관제도는 도입된 지가 얼마 되
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사람의 교육기회를 박탈하는 등의 폐해를 유발하지도 않으므로, 그 도입을 긍정적으로 검토하는 것이 바람직할 것이다.
4.결론
본론에서 논의한 바와 같이 기여입학제는 현재로서는 사립대학들이 재정난을 타계할 수 있는 유일한 현실적 방
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학교교육의 구조적 문제점은 최근에 발생한 것이 아니다. 오래 전부터 진행되어왔던 일련의 문제 진단을 살펴보면 이미 1987년에 1) 개성이 무시되는 획일적인 교육, 2) 과도한 교육열과 입시위주 교육, 3) 낙후된 교육환경 등을 지적하고 있으
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학교 간의 실력 차이를 강조하여 고교 등급제를 도입하려는 것은 평가의 획일화, 교육 과정의 파행을 가져오므로, 절대 인정해서는 안 되며, 석차 백분율에 의한 내신 적용을 과도기적으로 도입할 필요가 있다.
다섯째, 치열한 입시 경쟁을 유
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학하기 시작하였으며, 이로 인하여 1933년에 초등학교의 취학률이 20%를 넘어서게 되었고 이 때부터 대중교육이 시작되었다고 말할 수 있다.
1930년대 전반기의 초등학교 취학 열기는 중등학교 이상의 입학난을 본격적인 사회문제로 제기하는
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하고 객관적인 방식으로 이뤄져야하기에 소외된 계층에 대한 지원으로 교육 기회의 불평등을 해소하고 사회적 가치의 다양성을 구현할 방편을 마련해야 하는 것이다. 학교차나 가정환경의 차이가 결정적인 영향을 주지 않는 평가 방식으로
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하고자 할 경우 그 대학들이 공통으로 요구하는 전형자료(예: 추천서, 자기소개서 등)를 중복하여 요구하지 않는다면 단위 고등학교의 사무적행정적 업무를 대폭 감소시킬 수 있을 것이다.
2. 수시 입학 합격자를 위한 다양한 교육프로그램을
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등하게 교육받을 권리를 침해하며, 물질만능주의를 확산시키고, 계층 간 위화감을 조장하며, 사회계층의 재생산을 야기하는 제도이기 때문이다.
기부금 입학제는 논리적 모순을 가지고 있는 제도이다. 대학 입학제도는 대학교육 적격자를 선
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사회적 배경을 종합적으로 평가할 수 있는 기회를 가지게 되었으며, 이는 학생들이 각자의 개성과 다양한 경험을 토대로 대학 진학을 할 수 있는 가능성을 높여주었다. 하지만 대학 입학사정관제는 도입 초기부터 현재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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