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있는 학교교육과정 속에 단순히 인권교육의 내용을 삽입한다고 해서 이루어지는 것이 아니다. 학교인권교육의 방향이 국가적인 차원에서 정립되고 실행되어야 한다. 인권단체, 학교 관리자, 교사, 일반 시민등이 공감할 수 있는 인권교육의
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공기업 특성의 노사정책적 함의 「한국행정학보」, 28(2).
백상기·이상철(1998), 「공기업과 정부규제 정책」. 서울:형설출판사.
송경근과 성시중 역(R. Kaplan & D. Nort-on 저) [가치실현을 위한 통합경영지표 : BSC] 한언, 1998.
신정식, "업적평가회계
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사회적 정당성에 대한 논란의 가능성도 있다. 녹색성장의 의미를 고정된 것으로 받아들일 필요는 없으며 지속적인 사회적 논의를 통해 그 의미를 재구성할 필요가 있다.
셋째, 녹색성장에서 배제되어 있는 사회통합의 논의를 어떻게 반영할
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사회적 조정’으로서의 거버넌스. 한국행정학보 제36권 제4호. 한국행정학회.
이미홍. (2003). 환경거버넌스 비교 분석: 한 · 일 녹색구매네트워크를 대상으로. 행정논총. 서울대학교 행정대학원 한국행정연구소.
이태종 · 김영종 · 이재호. (200
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있는 사회적인 시스템과 환경들이 조성이 되어서 한국사회가 보다 더 건강한 사회가 될 수 있도록 문화예술분야 사회적 기업들의 긍정적인 역할들이 보다 더 강조되어야 할 것으로 기대된다.
참고문헌
□ 논문
강일혁(2010), 「문화예술 사회
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있는데 중학교에 다니는 둘째아이가 신문을 들고 와서 ‘엄마, 엄마, 우리가 도와주어야 할 사람들이 생겼어요.’라고 소리쳤습니다. 나는 아이가 들고 온 신문을 보고 도와주어야겠다는 생각을 했습니다. 제게는 중학교와 고등학교에 다니
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공기업의 역할은 변화하여 왔다. 경제의 규모가 커지면서 예전에는 민간부분에서 담당하기 어려웠던 부분도 이제는 시장기능에 맡기는 것이 가능해졌으며, 세계시장의 통합도가 증가하면서 국내 시장에서 독점적인 위치에 있는 기업도 독점
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사회적 유물론 에코페미니즘의 논의를 중심으로
③여성과 자연의 친화성이 실재할까
④생태여성해방론의 주요 이론적 특징
3.에코페미니즘의 의의와 주요 내용
①에코페미니즘의 의의 및 그 특성
② 에코페미니즘의 기본 신념과 합의점
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있는 커리큘럼을 발굴하여야 할 것이다. 『산업디자인론』을 저술한 조성근 교수는 자신의 저서에서 새로운 시대의 디자인 교육에 대해 다음과 같이 제시하고 있다.
“오늘날 대부분의 디자인 교육은 실체와 명확한 대상만을 교육하고 있다
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실현을 위해 사람으로서 하면 안되는 일을 함에도
양심의 가책이나 죄책감등을 젼혀 느끼지 않기에 더욱 위험하다
사이코패스의 치료법은 현재 "격리"뿐이다.
상담치료로 그들을 치료하려 했으나 오히려 그들은 사람을 조정하는 방법만
배
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