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개발원.
강원도 교육청 블로그 “http://m.blog.naver.com/happygwedu/221583030928”
김현희 (2018). 보육교사 핵심 역량이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향. 중앙대학교 사회개발대학원.
이사영 (2019). OECD DeSeCo 및 Education 2030 프로젝트 일 고찰: 학교교육에
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EBS다큐프라임 시험- 5부 누가 1등인가
https://docuprime.ebs.co.kr/docuprime/vodReplayView?siteCd=DP&prodId=348&courseId=BP0PAPB0000000005&stepId=01BP0PAPB0000000005&lectId=10421161 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량
(1) 도
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- 김언진, “보육교사의 핵심역량 구성요인 분석에 기초한 보육교사 교육과정 모형탐색”, 강원대학교, 2012
- http://www.dynews.co.kr/news/articleView.html?idxno=295012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. DeSeCo 프로젝트
2. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 3가지 개인
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and Tasks Ahead\', paper presented at the Meetings of APEC Panel of Indepent Experts (PIE), KIEP, 1997.10. 요약
I. 서
II. 산업과학기술 관련활동
1. APEC 개요
2. APEC의 주요이슈의 변천: 비젼 수립에서 실행계획까지
3. 경제기술협력 (Ecotech) 논의
4. 산업과학기
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중심의 교육을 넘어 가르침 받는 사람이 동시에 가르치는
⑨ 고정된 정답지식 교육→창의형 지식 학습으로 변화 Ⅰ. 미래사회의 메가트렌드 예측
1. 국제관계 (p1)
2. 정치/민주주의/남북관계 발전 (p2)
3. 기업/경제 (p3)
4. 기술/과
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