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단순 언어장애는 언어발달단계를 세심하게 관찰하여, 언어발달에 문제가 출현하게 된다면 자연스럽게 습득하기를 기다리기보다 적극적으로 개입하여, 발달단계에 적합한 자극, 교육, 훈련이 적절하게 제공된다며 단순언어장애를 예방할 수
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요인들을 갖고 있다. 학교에서 아동들의 정서면, 지적학습면, 신체발달면, 습관, 행동 들을 살피고 분석해서 다음 단계로 지도할 수 있는 자료를 만들고 계획을 세울 수 있도록 하여야 하며, 준교사로서 아동들에게 모범을 보여 교육적인 모델
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부모교육의 정의
2. 장애인 부모교육의 중요성
3. 장애아동과 부모의 적응과정
4. 장애아동 부모의 역할
Ⅲ. 개별화 가족지원 계획
1. 장애인 가족의 욕구 사정과 개별화가족지원계획서(IFSP) 활용.
2. 부모지원 프로그램
Ⅴ. 결론
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구성을 위한 부모들의 욕구조사, 이화여대 석사학위논문
- 이경화(1999), 부모교육, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 부모교육의 목적
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 중요성
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 내용
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 방법
1.
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교육 사례
1. J학생의 적응행동 영역별 적용 전?후 비교 결과
2. J학생의 적응행동 영역별 결과 분석
1) 독립기능
2) 신체발달
3) 경제활동
4) 언어발달
5) 수와 시간
6) 직업전 활동
7) 자기관리
8) 책임
9) 사회화
참고문헌
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