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1. 수업 준비 단계
1) 학습 과제의 선정
2) 학습 활동 구조의 선정
3) 학습 자료 준비
2. 모둠 구성 및 학습 과제 공지
3. 개인별 전문 과제 선택
4. 전문가 모임 협동 학습
5. 모둠 협동 학습
6. 평가 단계
7. 모둠 점수 산출
참고문헌
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대학원.
김형태 - 청소년기 자아정체감 연구, 한남대학교 출판부, 2012
모경환 · 이미리 · 김명정(2014). 청소년 문제와 보호. 교육과학사
강종구(2015).자아개념,진로의식 성숙 및 학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위
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전문가 협력학습법(나의 국어수업에 적용)
4) 창의성 개발 학습법
5) 역할놀이 학습법
6) 가치 탐구 학습법
7) 반응 중심 학습법
2. 수업진행과정
1) 계획 단계
2) 전문가 탐구 단계
3) 상호 교수 단계
4) 발표 및 정리 단계
Ⅳ. 협동학습의
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대학원 석사학위논문
과학기술정보통신부, 통계청 홈페이지 1. 스마트폰의 개요
1) 스마트폰 개념
2) 스마트폰의 특징
2. 스마트폰중독 개념, 사용자군 분류
1) 스마트폰중독 개념
2) 스마트폰 과의존(중독)의 사용자군 분류
3. 스마
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대학원 석사학위논문
박경묵·정태근·박한숙(2000), 초등 특별활동 운영론, 서울 : 양서원
박양호(2000), 특별활동 교육과정 편성·운영 방안, 초등 교육전문직연찬회 자료, 전라남도교육청
이재숙(1996), 중·고등학교 특별활동에 관한 연구, 연세
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자기표현력과 위축행동에 미치는 효과」영남대 환경보건대학원 논문
안누리(2011)「복지시설 유형별 종사자의 한부모 인식에 따른 한부모가족지원 서비스 제공에 대한 연구」중앙대학교 대학원 논문
신영선(2008)「한부모 가정 아동과 양부
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전문적인 상담사로 활동을 하고 있고, 또 공부한 것을 토대로 해서 전문대에서 시간강사로 활동을 하고 있기도 하다. 1. 현대사회의 변화와 특성
2. 자기관리 및 학습능력 향상이 필요한 이유
3. 자신의 삶의 목표와 목표실행을 위해 두
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대학원, 2019.
박희숙, 청소년의 삶의 목표 관련 요인 간 구조적 관계 분석 : 학업성취만족도, 또래관계, 부모양육방식, 자아정체감을 중심으로, 대구대학교 대학원, 2019.
박아청 저, 정체감과 교육, 교육과학사, 2015.
유진이 저, 청소년 심리 및
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자아존중감
2) 자기 통제력
3) 우울
4) 불안
3. 청소년기의 부적응에 대한 사회복지 실천
1) 학교사회복지사의 전문성 확보
2) 전문적 상담, 심리치료 등 지원체계 구축
3) 학교사회복지 실천의 개입
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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세계적 추세에 대한 우리나라의 간통죄
③ 성적자기 결정권의 침해 여부
④ 가족제도의 붕괴의 예방
⑤ 사회적 약자에 대한 보호
8. 간통죄 위헌선고 및 간통죄 폐지에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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