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예술 문화, 스포츠, 재해 등 각 분야의 사회복지활동으로 구분할 수 있다.
* 참고문헌
자원봉사 여가 및 취미생활 - 한국생애설계협회 저, 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저,
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취미에 따라 선택하고 스스로 계획을 세우고 실천하며 그 결과를 평가, 반성하는 과정에서 인간적으로 성숙하게 되었다.
2. 제언
가. CA활동과 특기적성교육을 통하여 창의력이 신장되어 얻어진 효과 또는 학생의 실례를 구체적으로 도출해내
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예술과 문화 전반의 모든 인간의 산물들의 가장 심층적 의미들을 꿰뚫어볼 수 있는 것처럼 (종종 소위 현대 철학자들이 "근본적 용어"라고 일컫는) 자신들의 견해를 제시하곤 하였다. 그에 반해 현대 정신분석학적 주석가들은 정신분석학을
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예술등 취미활동을 한다
Ⅸ. 결론
청소년은 흔히들 우리의 미래라고 말한다. 그러나 청소년들에게 주어지는 사회의 관심과 사랑은 그다지 많지 못한 실정이다. 청소년들은 그 특성상 심리사회적인 불안 상태에 놓여있다. 또한 천민자본주의
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예술등 취미활동을 한다
V. 결론
약물을 사용하거나 남용하는 일반현대인은 물론 청소년들 모두에게 정보제공 및 약물교육이 필요하다. 특히 일반청소년의 경우 약물을 시작하지 않도록 정보, 교육을 제공할 것이 요구된다. 또한 이미 약물을
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예술 학회지, 2005. 9.
전승은, “중국의 한류현상의 사회 문화적 의미”, 성균관대학교 언어정보대학원, 2002. 4.
「문화일보」, “중국은 지금 한류열풍”, 2000. 9. 1.
유상철 외 4명, “한류의 비밀”, 생각의 나무, 2005.
고동우, "한국과 중국 대
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예술통합교육과정에서의 창의성 평가, 한양대학교 대학원 석사학위논문
심우엽(2000) : 교육심리학, 교육과학사
조항숙(2002) : 다중지능 수업을 통한 창의적 사고력 신장, 한국교총
최정민(2001) : 초등학생의 다중지능과 창의성 및 학업성취도의
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예술분야 장려상, 1998.
2. 김진호, 장애학생의 진로직업교육, 국립특수교육원, 2002.
3. 노틀담복지관, 개관 15주년 기념세미나; 생애주기별 지역사회재활의 통합적 실천방법, 2002.
4. 노틀담복지관, 개관 17주년 기념세미나; 생애주기별 지역사회
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예술분야 장려상, 1998.
2. 김진호, 장애학생의 진로직업교육, 국립특수교육원, 2002.
3. 노틀담복지관, 개관 15주년 기념세미나; 생애주기별 지역사회재활의 통합적 실천방법, 2002.
4. 노틀담복지관, 개관 17주년 기념세미나; 생애주기별 지역사회
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예술론. 경서대학교 석사학위논문
3. 김용근(2002). 걱정되는 발도르프 교육. 민들레
4. 김희태, 곽노의, 박혜리(2010). 유아교육 철학 및 교육사. 한국방송통신대 학교출판부
5. 조연순, 성진숙, 이혜주(2008). 창의성 교육. 이화여자대학교출판부
6.
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