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2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007
- 한인영외, “학교와 사회복지”, 학문사, 1999 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 취약계층 학생 중 한 유형 선택
2. 위 사례에 대한 학교사회복지접근 모델방식에 의한 서
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한 부모 가정과 취약계층이 많은 초등학교의 학생과 가족들이 꾸준히 성장하고, 학교생활에서 성취를 이룰 수 있도록 도울 수 있다.
(2) OO초등학교 학교사회복지 서비스의 필요대상 및 지원내용
OO 초등학교를 비슷한 유형의 학교와 비교해 OO
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중학교, 고등학교 교육과정을 준비하는 많은 학생들이 학습 편차, 교육격차, 교육불평등을 경험하고 있다. 이것은 본인의 주관적인 생각이 아닌 객관화된 현실이다. 연일 뉴스에 비대면으로 인한 교육불평등을 기재할 정도이니 말이다. 결국,
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동
프로그램 개발
각종 프로그램 기획. 개발
사례 연구
상담 사례 연구
2)학교사회복지사의 역할
학교사회복지사는 학교 내의 교육 목적 달성을 위하여 학생들에게 사회적, 정서적, 자원 연계 등의 역할을 수행하며 교사와의 관계에서는 교사
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한 해결책 및 대안
전술에서 설펴본 장애인문제를 효과적으로 예방, 경감, 해결하기 위해서는 다양한 사회적 대책이 동시다발적으로 수행되어야 할 것이다. 이를 위해서는 우선적으로 현재 진행되고 있는 제2차 장애인복지발전 5개년 계획(200
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