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자부심을 갖고 끊임없이 배우면서 실천하고 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
김경숙 외(2011) 유아특수교육개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김경진·이미선(2004) 장애 영유아 가족지원 방안 연구, 국립특수교육원
김
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놀이교육(수업)프로그램
1. 유아 체육놀이 교육프로그램의 목표
2. 유아 체육놀이 교육프로그램의 모형
3. 유아 체육놀이 교육프로그램의 구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ.
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자녀의 부모를 위한 역량강화 집단 프로그램 개발과 효과. 서울 대학교 박사학위 논문.
양숙미(2000) 역량강화 집단프로그램이 정신지체 성인자녀의 부모에게 미치는 효과. 2000 한국사회복지학회 추계학술대회 자료집.
국립특수교육원(1998) :
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자폐증 아동의 사회적응 능력
3)발달장애아동의 사회적 능력발달의 특성
4)정동적 접촉
5) 언어
6) 지각
7) 행동
8) 지능과 기억
5. 발달장애 치료
1) 정신지체 치료
2) 전반적발달장애(자폐증) 치료
3) 특수적발달장애 치료
6. 자폐아동의 운동시
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특수교육 확대 방안 연구. 국립특수교육원 연구보고서, 1(3).
이소현(1993). 장애 영유아를 위한 교육. 이화여자대학교 출판부.
최민숙, 김경숙, 김미숙, 김성애, 김수진, 박숙영, 백유순, 이성봉, 조광순, 조윤경, 허계형(2003). 유아특수교육개론.
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자동차, 끌차, 사람 모형)
역할 놀잇감(가족 놀이 용품, 인형, 인형 옷), 퍼즐(5-10조각)
막대, 손가락 인형, 손인형, 인형극 틀, 그림책, 미술자료(가위)
짝짓기 놀잇감, 색안경, 확대경, 촉감 상자, 소리 상자, 악기(방울)
물모래 놀잇감(크기와 형
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자대학교 특수교육학과 편, 이 화특수교육 학술대회 발표논문집-통합교육의 현황 및 과제, 1996
4. 이소현, 박은혜, 『특수아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 ; 학지사, 1998.
5. 국립특수교육원, 『통합교육의 효율적인
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미술치료의 개념
2. 미술치료의 목적
3. 미술치료의 역사
4. 미술치료의 특성
5. 미술의 치료적 가치
6. 아동그림의 발달 단계
7. 아동미술치료의 장점
8. 아동미술치료의 구성
9. 아동미술치료사의 자세
10. 아동 미술치료 진
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자와의 관계가 안정되어야 한다고 강조하였다. 또한 치료자는 아동 자신이 하나의 인격체로 치료자에게 대우받고 있다는 느낌을 가질 수 있도록 도와주어야 한다. 관계놀이치료에서는 아동으로 하여금 과거 경험을 설명하게 하는 것이 도움
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자료 중에서 필요한 자료를 쉽고 빠르게 검색하고, 편집할 수 있는 데이터베이스 관리 프로그램이 개발되어야 한다.
참고문헌
1. 교육부(1998), 특수학교 교육과정
2. 교육부(1999), 특수교육연차보고서
3. 국립특수교육원(2000), 장애학생의 학교
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