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센터> http://cafe.naver.com/gaury.cafe
<지역정신보건사업> http://mentalhealth.kihasa.re.kr/
<최송식>청소년약물남용예방을위한통합적접근법에관한연구 http://ks.ac.kr/ssri/doc/15-5.htm
<대경 청소년 약물상담센터> http://www.in4u.or.kr/ Ⅰ. 청소년
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회복지담당종사자가 있고, 아동상담사
와 각종 언어, 놀이, 작업치료사가 있다.
3) 맞벌이가정의 아동을 위한 복지프로그램과 내용
맞벌이 부모의 아동을 위한 복지프로그램은 비교적 단순하며, 그 중에서도 보육시설을 중심으로 이루어지는
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놀이학교(학원)
라. 유아특수교육시설
(2) 한국의 유아교육기관의 체제
2) 프랑스의 유아교육기관 체제와 종류
(1) 프랑스의 유아교육기관의 종류
가. 유아학교
나. 유치원
다. 보육시설
라. 가정보육
(2) 프랑스의 유아교육기관의 체제
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자대학교
평생교육원
18~30세
발달장애인
① 자신의 신체지수 측정 및 변화 모니터, 음식의 칼로리, 조리법, 운동하는 방법 습득, 요가를 통한 건강관리
서초한우리
정보문화센터
장애청소년
장애성인
① 언어활동, 음악활동, 놀이활동, 작업
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자료
김승호(1998).“통합교과의 이론적 근거”.교육과정연구
김재형 외(1990). 통합교과 운영론. 서울: 한국방송통신대학교.
교육부(1997). `통합교육의 효율적인 운영방안`
박승희(1994). `통합교육의 여건조성`. 한국특수교육학회 편, 한국특수교
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자를 영재교육대상자로 선발한다. [개정 2005.12.7][[시행일 2006.12.8] ]
1. 일반 지능
2. 특수 학문 적성
3. 창의적 사고 능력
4. 예술적 재능
5. 신체적 재능
6. 그 밖의 특별한 재능
② 영재교육기관의 장은 제1항의 규정에 따른 영재교육대상자를
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미술치료나 음악치료:
이와 같은 예술치료의 경우, 독립적으로 시행하는 치료법이라기 보다는 특수교육과정의 일환으로서 시행된다면, 좋은 치료효과를 예상할 수도 있겠다.
정신약물치료 : 자폐증을 근본적으로 치료하는 약물은 없다. 그
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놀이를 중심으로 이루어지도록 한다
2. 유아가 자유롭게 활동을 선택할 수 있는 기회를 충분히 제공한다
3. 유아교육에서의 학습경험과 활동은 생활주제를 중심으로 통합적으로 계획하여 운영한다
4. 유아교육기관에서의 하루생활은 일관
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동향분석, 프랑스 장애인 문화정책).
http://field.knise.kr/jsp/field/(프랑스 특수교육대상자의 선별 및 진단체제, 특수교육웹진(2009). Ⅰ. 프랑스 사회복지의 역사적 배경
Ⅱ. 프랑스 장애인복지정책
Ⅲ. 현재 프랑스 장애인복지
결론
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치료사/정치가/종교지도자/상담가/외교관/임상가/성공적인 판매원
7. 개인이해지능
일기쓰기/명상하기/자서전쓰기/종교모임/반성적 사고/사고전략/정신집중 기술/고도의 추론/혼자놀이/미래 설계/남의 입장되어 생각하기
심리학자/연구자/철
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