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료의 다원주의를 제안하고 지향하고 있다는 것이다. 치료자의 생각과 관점, 방식으로 상담을 진행하지 않고 내담자의 한사람 한사람의 각자에 맞는 치료를 개발하기 위한 노력과 고정되지 않은 생각이 참다운 내담자에 대한 수용이라고 생각
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고 아이가 똥을 그려서 상대에게 주며 ‘선물’이라고 했을 때 그 그림의 해석상의 의미가 똥을 그려 전하는 대상에 대한 ‘친근감과 신뢰’의 표현이라는 사실을 대부분 놓치기 쉽기 때문이다.
Ⅶ. 미술치료의 재료활용
1. 예비활동
상징적
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이며, 이 그림을 그리후 가출하였고 다시 픽업되었을 때 모에 의해 강제로 퇴소된 경우이다. 이 그림을 통해 아동이 정신적으로 환상을 경험하고 있으며, 정신적으로 혼란되어 있다는 것을 알 수 있다.
Ct는 자유화를 그렸는데 노란색 싸인펜
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고 있음을 알고 있다. 아이가 또한 부모가 자신을 사랑하고 있으며 체중과는 관계없이 자신을 받아준다는 것을 믿도록 한다. 그러면 아이는 부모에게 더욱 열린 마음으로 충고를 구할 것이다. 소아비만의 치료는 비만아만의 문제가 아니다.
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고 있음을 알고 있다. 아이가 또한 부모가 자신을 사랑하고 있으며 체중과는 관계없이 자신을 받아준다는 것을 믿도록 한다. 그러면 아이는 부모에게 더욱 열린 마음으로 충고를 구할 것이다. 소아비만의 치료는 비만아만의 문제가 아니다.
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고 있음을 알고 있다. 아 이가 또한 부모가 자신을 사랑하고 있으며 체중과는 관계없이 자신을 받아준다는 것을 믿도록 한다. 그러면 아이는 부모에게 더욱 열린 마음으로 충고를 구할 것이다.
소아비만의 치료는 비만아만의 문제가 아니다.
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, 타인의 의견에 대하여 과민하다. 행동은 흥미, 요구에 따라 지시에 따르고, 자발적인 행동은 없으며, 수동적이다.
나. 치료 프로그램
치료는 소조 활동을 위한 기초작업에서부터 시작하여 구체적인 사물 만들기, 사람 만들기, 사람과 사물 만
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제자원,2000), p164
죄와 허물로 이미 죽은 인간이 하나님의 은혜를 겸손하게 받아들일 수 없으므로 하나님의 강권적인 은혜의 역사를 통하여 인간에게 믿음을 선물로 주신 것이다. 그래서 본 절에서 ‘이것’이라고 표현하고 있다. 이것은 구원
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고 다음 산책 때 먹이를 갖다 주기로 했다. 먹이를 준 다음날. “비가 와. 먹이가 다 젖겠네.”, “까치가 먹이를 먹었을까?”, “걱정마, 물도 먹을 수 있으니까.” 가영이의 말에 모두 안심하는 표정이었다. 나무에게 그림을 그려 선물하는 날
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고 할 수 있다. 다시 말해, 한국이라는 국가 브랜드 이미지 자체를 상품 구매의 주요 고려 사항으로 여긴다. 그래서 한국을 한 번 방문하면 다량의 한국 제품을 구매하고 본인은 물론 지인, 친척 등에게 선물하는 것이 대세로 떠오르고 있다.
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선물하고, 또 장애 어린이들과 같이 공예품을 만들기도 했습니다.
이 속에서 저는 장애아들이나 정상아들이나 똑같은 본성을 갖고 있다는 것을 알게 되었을 뿐만 아니라 놀이치료의 효과를 직접 경험할 수도 있었습니다.
한편 저는 어렸을
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고자 내년에 첫 실습을 나가게 될 후배들에게 제가 실습을 나가면서 필요하다고 느꼈던 노트와 펜들을 선물해주며 유종의 미를 거둘 수 있었습니다.
서울아산병원에서도 나눔과 배려의 정신으로 환자들의 외면과 내면까지 치료해줄 수 있는
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선물로 00제화의 상품권을 받게되어 00제화에 신발을 사러 갔었습니다. 금강의 브랜드의 신발과 가방들은 다른 제화회사와는 틀린 어딘가 모르게 세련되고 고급스러운 이미지를 느낄 수 있었습니다. 새 신발을 신고 백화점 쇼핑을 계속하였는
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고 검사한 결과를 기초로 환자의 고통이 없어지거나 완화될 수 있다는 상상만으로 무척 의미 있고, 행복한 일이라고 생각했기 때문입니다.
병원에서 근무하게 된다면 저는, 임상병리사는 환자의 증상을 정확히 진단해 치료를 이끌어 내도록
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보다 삼성선물을 활동적인 집단으로 만들겠습니다.”
대학생활 동안 동문회 회장, 동아리 회장 등을 맡아 사람들을 행사에 참여 하도록 유도하고 저를 믿고 따르게 하는 능력을 배양할 수 있었습니다. 작은 소집단에서 사람들을 이끌고, 적극
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