|
록에 대해서도 주체적인 입장에서 바라볼 수 있는 계기가 되었다고 할 수 있다.
Ⅳ. 맺음말
지금까지 칠지도 명문 판독에서 가장 큰 쟁점인 연호와 수수의 성격에 대해 알아보았다. 연호를 중국의 것으로 보는가 백제의 것으로 보는가, 칠지도
|
|
|
지도방법. 김재은 지음. 국민서관
행동수정이론과 실제. 여광응, 조인수. 대구대학교 출판부
아동행동지도. 교육아카데미. 김명희
정서행동발달과 문제예방. 대구대학교. 출판부 Ⅰ 서론
II 본론
1. 이론적 배경
(1)도덕성 발달
(2)행동
|
|
|
지도자 쿄기(行基)
5. 헤이안(平和) 시대
(1) 헤이안쿄(平安京)
(2) 율령제도의 재건
(3) 후지와라(蕂原)씨의 대두와 장원의 발달
(4) 국풍(國風)문화와 정토교(淨土敎)
(5) 고산죠 천황(後三條) 천황과 일본 정토종을 개
|
|
|
수수② 카카오③ 수수
④ 면화⑤ 사탕수수
[아프리카의 기후] ★
다음 지도에서 나타난 기후가 아닌 것은? ⑤
① 열대 기후② 건조 기후③ 온대 기후
④ 고산 기후⑤ 냉대 기후
※ 다음 지도를 보고 물음에 답하시오.(55～56)
[중ㆍ남부 아프리
|
|
|
수수
⑤ 사이잘 삼
30. 인도 반도에서 근대화에 방해가 되는 요인을 모두 고르면 ?
① 많은 인구
② 부족한 자연 자원
③ 많은 강수량
④ 다양하고 복잡한 언어와 민족
⑤ 오랫동안 지속되어 온 카스트 제도
31. 사하라 사막의 오아시스에서 가장
|
|
메뉴펼치기
