|
카프카는 대화의 시도 뿐 아니라 작품을 통한 간접적인 의사전달의 시도 또한 좌절되었던 것이다. 이러한 의사단절과 소외의 상황 속에서 카프카는 자신이 가족의 일원이라는 생각을 할 수 없었고 자신을 상속권 없는 아들이라고 표현한다.
|
|
|
카프카의 다른 작품들에서도 언제나 아버지의 존재가 주인공과 대치를 이루게 된다. 이는 카프카 개인의 생활에서 나온 억눌림이 작품에 표현되는 것이며, 자신의 결정적인 사회화 과정의 부재로 인해 유아기적 성향의 내면세계를 가지게 되
|
|
|
가족을 위한 삶이었고 그의 이름은 ‘그레고르’란 이름보다 ‘바쁜 영업 사원’이 아니었나 생각한다.
8. 독후감
카프카의 작품들은 그 난해함에도 불구하고 수많은 추종자들을 낳을 만큼 믿고 볼 수 있는 작품들이 많으며 그 중에 이 작품
|
|
|
카프카의 다른 작품들에서도 주제적 사항이 된다. 카프카의 소설들은 소외의 문제를 제시함으로써 분명 현대성의 문학이 됐다.
카프카의 성이 보이는 방 1
이철범
검은 매연이 하늘을 가린
구로동 공장 지대
유리창으로
높은 콘크리트 굴뚝
|
|
|
〈집으로〉가 한번 살펴볼 만한 작품들이지요. 이 작품들은 모두 소외된 인간, 그래서 마치 카프카의『변신』에 나오는 흉측한 곤충처럼 변한 인간들이 어떻게 해서 다시 인간다운 인간으로 돌아가는지를 보여주기 때문입니다. 없음
|
|
 |
가족의 해체는 고아의식이나 아버지의 부재의 형태로 우리 근대 문학의 중요한 고비에 놓인 작품들마다 반복되어 나타난다. 가장 대표적인 작품으로는 이광수의 무정을 들 수 있으며 1910년 이전의 작품으로도 이인직의 혈의누를 꼽을 수 있
|
|
|
작품들로는「김탁보전」(68. 3),「담배 한 대」(68. 6),「암소」(70. 10),「그때는 옛날」(71. 5),「못난돼지」(71. 3),「떠나야 할 사람」(71. 7),「추야장」(72. 1),「해벽」(72. 2) 등을 꼽을 수 있다. 이 작품 계열의 주인공들은 모두 가난에 찌들려 악착
|
|
|
배경
2.1.3 최서해 문학과 신경향파 문학
2.1.4 최서해 소설의 문체
2.1.5 최서해의 작품세계
2.2 최서해 소설
2.2.1 전반기 소설
2.2.2 중반기 소설
2.2.3 후반기 소설
2.2.4 탈빈궁계열의 소설
2.3 최서해의 소설 외 작품들
3. 결 론
|
|
|
작품들, 또한 한국문학뿐만아니라 세계문학, 영국문학, 미국문학에 대해서도 공부하는 시간을 가지고 싶다. 이번기회에 소설 “채식주의자”에 대해 다시한번 공부하고 문학에 대해 이해할수 있게 되어 다시한번 감사드리고 나한테 기회를
|
|
|
작품들, 그리고 아치형의 길이 있어 걸어 지나가다 보면 놀라움을 금치 못한다. 시청사 옆쪽으로는 코펜하겐의 연인 안데르센 상이 있어 광장일대를 더욱 아름답게 빛내고 있다.
시청사의 지붕위로는 106m나 되는 시계탑이 있는데 탑 위에 오
|
|
 |
카프카의 ‘변신’은 감동 이상의 무엇을 가져다준 책이었습니다. 비록 끔찍하기는 했지만 그 속에서 인간 본질의 모습이란 어떤 것인지를 조금이나마 알 수 있었고, 이를 통해 기계적으로 흘러가는 세상에 휩쓸리지 않는 인간다운 인간이
|
|
 |
카프카의 유명한 격언은 제 생활신조이기도 합니다. 머무르는 인간이 될 것이 아니라 언제나 도전하고 그것을 통해 자기혁신을 이뤄나가는 것이 제 인생의 모토라고 하겠습니다.
2. 재능 및 특기사항 (500자 내외)
[친환경 건축에 대한 이해, 그
|
|
 |
가족사항
관 계
성 명
나 이
학 력
직 업
동거여부
○, ×
○, ×
○, ×
○, ×
상기 기재사항이 사실임을 확인합니다.
작성일자 : 200 년 월 일
지 원 자 : (인)
자 기 소 개 서
성 장
과 정
(소제목)
성 격
및
장단점
(소제목)
지 원
동 기
(소제목)
입 사
|
|
 |
가족, 학교, 지역, 국가 등)이 성장 과정에 미친 영향에 관해 기술하시오.
3. 자신에게 가장 중요하다고 생각되는 개인적 자질(성격 또는 재능)을 말하고, 그것 때문에 자신이 가장 자랑스러웠던 경험에 관해 기술하시오.
4. 지원 학과(부)
|
|
 |
작품들을 전시하여 학부모와 함께 할 수 있는 프로그램을 통하여 유치원의 유익한 발전에도 기여하고 싶습니다. 저는 언제나 도전하고 남들이 개척하지 않는 길을 개척하는 사람입니다. 유치원 안에서도 선생님으로서의 자리에서 인정받는
|
|
메뉴펼치기
