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기초한 열린교육의 수행평가에 관한 연구 (교과교육 공동연구보고서, RR-96). 한국교원대학교 교과교육연구소.
.김영천 (2002). 다중지능이론에 기초한 각 교과에서의 수행평가: 수행과제와 평가기준표 제작 연습. 다중지능이론과 수업설계 (2002
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기초학습법
4. Big6와 문제해결학습
Ⅳ. 인터넷 정보검색활용과 교육정보
Ⅴ. 인터넷 정보검색활용과 진로정보
1. 진로 정보의 개념
2. 진로 정보의 영역
1) 교육?진학 정보
2) 취업?직업 정보
3) 개인?사회적 정보
Ⅵ. 인터넷 정보검색
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컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습방법의 탐구, 서울 : 교육과학사
이용남·박부희 외 공역(1998), 인지심리와 교수-학습, 서울 : 교육과학사
정재삼(1994), 학습과정 자율관리 촉진을 위한 교수이론의 개발, 교육공학연구
흥성연·진위교(1989), 교수
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과학부 김창회외 11명, 연합뉴스, 2004년 4월 25일
『[통신·모바일 전망] 스마트폰 열풍·스마트워크 확산』,「스마트폰 전망」, 최순욱기자, 매일경제, 2011년 1월 1일
『기초질서가 국가 경쟁력이다.』,「(7) 사이버 폭력 당했을 땐…해당 사이트
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과학사, 2000.
변창진, 최진승 외 3명, 『교육평가』, 학지사, 1996.
성태제, 『교육평가의 기초』, 학지사, 2009. 1. 문항의 유형
2. 선택형 문항의 개념 및 특징
3. 선택형 문항의 종류
1) 진위형 문항
① 진위형 문항의 기본 형식
② 진위
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기초?기본적인 지식을 충실하도록 한다
3. 학습자의 능동적인 학습활동 및 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖도록 한다
4. 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용한다
5. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅳ. 수
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기초한 사회과 교육, 서울 : 교육과학사
한국교육과정평가원(1998), 사회과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수·학습 자료, 세미나 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 의미
Ⅲ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과
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컴퓨터 이용 모형
1) CMI
2) CAI
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 학습계획과정
1. 계획 단계
2. 자료의 제작 단계
3. 적용 분석 단계
4. 검토 보완 단계
5. 출품 및 일반화 단계
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 방향
Ⅷ. 개별화학
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컴퓨터네트워크를 활용한 진로지도, 진로교육학회
윤낙현, 직업관 지도 프로그램 구안 적용을 통한 진로의식 함양, 교육과학연구원 20회 교육연구 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 개념
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 의의
Ⅳ.
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기초, 서울:학문사
온기찬, 『교육심리학』, 교육과학사
이인정 외, 2001, 인간행동과 사회환경, 나남출판.
이훈구 외, 2003, 인간행동의 이해, 법문사
엄명용, 노충래, 김용석, 2005, ≪사회복지 실천기술의 이해≫ , 학지사
한국대학상담학회, 1993,
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