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지능의 적성과 직업-
“음조, 소리패턴 기억 능한 음악지능 소유자. 분해, 지도해석, 낙서 즐기면 공간지능 높아”
다중지능이론의 중요한 장점 중의 하나는 예술적 재능에 대한 설명과 해석이 IQ이론 보다 뛰어나다는 것이다. 실상 기억력,
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다중지능 이론의 한계와 교육적 가능성 탐색
-문제제기
① 지능을 특정 영역으로 분류하여 명명하는 것은 지능과 개인적 특성이나 재능의 구별을 흐리게 할 뿐 지능에 대한 이해를 돕지는 못한다.
② 지능의 특정 방법에 있어 객관화된 검사
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지능은 자신에 대한 이해력, 통찰력, 통제 능력이 특징이다. 여덟째, 자연 탐구적 지능은 동·식물이나 주변의 사물을 관찰하고 그에 대한 공통점과 차이점 등을 분석할 수 있는 능력을 말한다.
가드너 다중지능이론의 교육적 시사점은 다음과
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적용하기 위해서는 다른 모든 교과 영역과 다양한 학습자 집단에 융통성 있게 적용할 수 있는, 보편적인 다중지능 교수학습모형에 대한 연구가 있어야 할 것이다.
둘째, 교육의 한 모습이라는 점에서, 다중지능이론 기반 교수학습활동은 다른
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다중지능 이론을 적용하려는 경향이 강하게 대두되고 있다.
참고문헌
김명희(1998) - 다중지능의 이론과 실제, 덕성여자대학교 교육대학원 특강 원고
강정희(2003) - 다중지능이론의 관점에서 본 프로젝트 접근법의 교육적 적용가능성에 대한
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