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수업의 전개 국면에 따라 진단, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 활용할 것과, 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조하고 있으며, 특히 객관식 선다형 위주의 평가를 지양하고 주관식 지필검사,
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와 같은 실습 중심 학과에서도 효과적인 교육을 실현할 수 있다.
이번 과제를 통해 나는 교육매체가 단순히 수업을 보조하는 수단이 아니라, 교육의 본질을 바꾸고 학습자의 성장을 실질적으로 이끌어내는 중요한 요소임을 깨달았다. 앞으로
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와 사치에서 벗어나 필요에 충실할 필요가 있다.
둘째, 어려운 문제를 함께 풀어갈 수 있는 공동체가 필요하다. 서로 삶의 짐을 나누어질 때 즉 타인의 고통에 대해서 배려하고 반응하는 것이 이루어질 때 삶은 한결 가벼워질 것이다.
셋째, 지
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수업을 전개할 수 있다.
참고문헌
◈ 권재술, 한국과학교육의 과제와 과학교육 연구의 방향, 한국과학교육학회지, 1994
◈ 김찬종·채동현·임채성, 과학교육학개론, 서울 : 북스힐, 1999
◈ 박승재·김광명·김영수·김창식·송영호·이화국·차재
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보조물 사용
측정평가기술의 발달
① 갈톤(F. Galton)에 의한 최초의 개인차 연구
② 비네(A. Binet)와 시몽(Simon)의 지능검사 제작(1905년)
③ 터만(L.M. Terman)의 I.Q 공식(1916년)
④ 손다이크(E.L. Thorndike)의 양측정운동 : “존재하는 모든 것은 양으로
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보조정리로 분해하는 과정이다. 수학을 준경험과학으로 규정한 라카토스의 오류주의 수리철학이 이러한 폴리아의 연구를 출발점으로 하고 있음은 특이할만하다.
라카토스의 주장대로 수학적 지식은 추측에 불과하다고 할 때, 그러한 추측
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와 특수학교간의 공동 활동 프로그램을 학교와 지역사회의 특성에 따라 다양하게 취하도록 하고 있다. 이런 프로그램을 통해 특수학교의 학생들은 일반학급을 방문한다. 그리고 대도시의 특수학교는 소규모로 장애학생들이 특수교육 교사와
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와의 연계성 등을 고려하여 합리적으로 모색하는 것이 좋다. 또한 시도교육청, 지역교육청의 지침을 근거로 작성해야 지역의 특수성과 조화를 이룰 수 있다.
참고문헌
교육부(1999), 제7차 교육과정 시행대비 교육과정 업무담당자 연수자료
강
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평생교육 활동 사례를 중심으로(김향식, 2009)
독학학위제 학습자의 자기주도학습 과정에 관한 연구(유주영, 2013) 서론
-K-MOOC(케이무크)와 독학 학위제
본론
-현재까지의 평생교육
결론
-평생교육이 나아가야할 방향
<참고문헌>
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와 기능
4. 청력손실의 유형과 발병시기
5. 청각장애의 원인
6. 장애 발견 후의 조치
7. 교육적 접근
Ⅱ. 청각장애학생을 위한 특수교육보조원의 역할
1. 청각장애로 의심되는 아동의 관찰 및 발견 방법
2. 청각장애학생과의 의사소통 전략
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