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컴퓨터 수업을 할 때 전자계산기실무(48.6％), 자료처리(44.9％), 프로그래밍(25.4％)의 순으로 교과서내용을 거의 준수 안하거나, 전혀 준수 안하는 것으로 나타남으로써 교과서의 내용보다는 지도교사 임의로 내용을 선택하여 지도하고 있는 실
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컴퓨터 보조 학습에의 활용 : 컴퓨터를 통한 교과 지도 등
(11) 컴퓨터 인식과 문맹탈피에의 활용
(12) 컴퓨터 과학 학습에의 활용
Watts의 컴퓨터의 교육적 활용에 대한 분류는 그 범위를 폭넓게 자세히 나열했다는 점에서 의의가 있다. 그러나 Ro
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컴퓨터 활용 방안
연구자들은 전통적 음악수업의 문제점을 해결하기 위해 새로운 교수방법과 매체의 도입을 연구해 왔다. 1980년대 개인용 컴퓨터의 대중화와 함께 음악 교육에서도 컴퓨터를 수업에 활용하고자 하는 노력이 수차례 시도되었
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컴퓨터가 가지고 있기 때문이다. 이런 점에서 CAI는 상당히 효과적인 교수법으로 인정받고 있는 것이다.
Ⅶ. 컴퓨터매개통신(CMC)
컴퓨터 매개 통신(Computer-Mediated Communication: CMC)이란 기존의 전화선과 모뎀을 이용하여 메인프레임 컴퓨터와 서로
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컴퓨터의 활용은 실과교과 교육의 중요한 기능과 역할이라 할 수 있다.
오늘날 학교현장에서는 교육정보화 사업에 힘입어 전통수업 방식에서 컴퓨터 활용 수업 방식으로 급속히 변하고 있다. 그러나 컴퓨터를 활용하기 위한 교육용 멀티미디
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컴퓨터 문맹현상이 일반사회에 보편화되게 되면, 결국 국가의 문화적 정체현상을 초래하게 되고 나아가서는 국가간의 경쟁력도 뒤떨어지게 되기 때문에 오늘날 각국에서는 컴퓨터 문맹탈피(Computer Literacy)교육에 심혈을 기울이고 있는 추세
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Computer Programs, 2002년 7월, 박사학위논문, University of Sheffield, UK. 이 제안은 컴퓨터프로그램을 그 자체와 시장의 발전 특성에 맞도록 효과적으로 보호할 수 있다는 점에서 검토할 가치가 있다.
참고문헌
김병일(2001), 컴퓨터 정보거래와 라이센
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소통을 할 수 있도록 하는데 도움이 되며, 신체적 발달의 부족으로 쓰기에 대한 문제가 감소되어 컴퓨터로 글자와 단어를 써 봄으로써 자신감이 증진된다. Brady & Hill(1984)은 컴퓨터는 유아의 시각적 변별 기술과 발달을 도우며 읽기 기술을 획
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실 확충
④ 학습능률 제고를 위한 교실망(ＬＡＮ) 설치
⑤ 컴퓨터실 운영예산의 확보
⑥ 교육용 소프트웨어 개발확충
⑦ 컴퓨터 교육 관련연구 강화
⑧ 교사 임용 전 교육의 강화
⑨ 교원 연수과정의 다양화 및 체계화
⑩ 교원 연수대상자의
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의 교수자는 교육경력이 1～2년 정도의 초등교육 경험이 거의 없는 강사가 수업을 맡고 있다. 컴퓨터교육이 중요시되고 있는 현 시점에서 교수자에 대한 새로운 방안이 제시되어야 할 것이다.
셋째, 컴퓨터에 관한 교육의 교수학습 방법 면에
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