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자기 자신의 미래에 대한 폭넓은 지식을 쌓을 수 있을 것이라고 기대된다.
2. 직업박람회를 통해 다른 내가 아닌 새터민들을 만나면서 그동안에 쌓여왔던 고향에 대한 그리움을 조금이라도 해소시킬 수 있을 것이라고 보여 집니다.
3. 직업박
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자기 만족도가 높고 창의성을 발휘할 수 있는 직업 1. 21세기 직업
2. 향후 5년간의 직업전망
3. 21C 지식정보시대의 직업 변화
4. 21세기 직업의 경향
5. 21세기 유망직업
6. 21세기 유망 산업분야 및 유망직업군
7. 21세기 여성 유
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자기통제권을 제도적이고 기술적으로 확보해 나갈 필요가 있다. 이를 위해 공공영역과 시민영역의 상호 협력적 조정과정이 필요하다. 신뢰가 형성되지 않은 그 모든 시스템과 정보는 본래의 가치를 발휘할 수 없기 때문이다. 이러한 노력이
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토목, 세일즈 관리자, 컴퓨터 전문가 1. 개인적 성격 및 행동유형
2. Holland 이론을 통한 나의 직업인성/ 성격유형
3. MBTI 심리유형 분석을 통한 나의 선호경향
4. 창업적 자질 측정
#1.홀랜드의 직업인성 이론 // #2.MBTI 심리유형 분석
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자기계발서 독자들에게 확대되어 ‘내 아이에게 전해주고 싶은 책’, ‘내 가슴을 울린 책’, ‘인생의 의미를 되찾게 해주는 책’ 등 6개 인터넷서점에 포진해 있는 200여 개의 감동적인 독자리뷰들이 증언하는 것처럼 가벼운 자기계발서에
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자기 반성, 자아인식, 자기평가는 전형적인 태도가 된다. Swartz와 Perkins (1987)에 따르면 개인이해 지능은 4가지 점진적인 발달 단계를 거친다. 첫 번째 단계는 잠재적 행동단계로써 자신이 사용한 기술과 아이디어를 기억하지 못하는 망각 상태
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자기 반성, 자아인식, 자기평가는 전형적인 태도가 된다. Swartz와 Perkins (1987)에 따르면 개인이해 지능은 4가지 점진적인 발달 단계를 거친다. 첫 번째 단계는 잠재적 행동단계로써 자신이 사용한 기술과 아이디어를 기억하지 못하는 망각 상태
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컴퓨터 프로그래머가 되고자 학원을 다니는 장애인이 이미 프로그래머로 직업세계에 오래 동안 몸담고 있는 장애인을 후견인으로 선택할 수 있다는 것이다. 그리고 이러한 초기 선택들은 성별, 직업과 같이 소속된 집단에 대한 선입견에 의
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자기평가, 학생 상호평가, 교사평가, 학부모평가 등 다양하게 접근함 - 교사주도에서 학생주도로 이양되는 자기 주도적 학습에서 자기 평가 계획을 세우게 하고 이를 평가하는 방법의 강구
차. 학습지 위주에서 벗어나 교과서에 직접 수행평
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자기에 대한 정보와 이해
4. 직업 정보의 수집 및 활용
Ⅵ. 산업구조의 변화에 따른 직업세계의 변화
Ⅶ. 직업관의 유형
1. 생계 지향적 직업관
2. 소명적 천직관
3. 결과 지향적 직업관
4. 과정 지향적 직업관
5. 업적주의적 직업관
6. 지
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