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사례 2
1) 주제
수학과 교육과정 편성운영의 실제
2) 내용
진급평가 실시 및 특별보충과정 운영
수학과 수준별 학습지 개발
3. 운영 사례 3
1) 주제
초등학교 수준별 교육과정 편성운영 모형 개발적용
2) 내용
단계형 수준별 교육과정 운영 모형과
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학습)이라는 구성주의 교수-학습모형에 의거해 이루어진 수업을 한 예로 들면, 전적인 학습자 주도적, 중심적 학습으로 이루어진 수업으로서, 기존의 교과서 중심의 강의 전달식과 달리, 학습자의 실제 생활과 밀접하게 관련된 복잡하고 비구
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학년에서 적용 효과적이라 생각된다.
Ⅵ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 모형과 지도전략
단계
교수학습 활동
도입
학습내용 파악
선수학습상기(제재곡 또는 기습곡 부르기/연주하기)
내재적 동기유발(본시 학습문제와 관련된 내용
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단계를 숙련단계라고 한다.
3. Newell
Newell(1985)은 운동학습의 단계를 협응제어 단계로 구분하였다.
이러한 구분은 Kugler등(1980)이 제안한 운동학습의 단계 모형을 발전시킨 것으로 , 동작의 협응의 발달에 초점을 두고 있다.
1) 협응단계
학습자
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학생들의 1:1지도 성공사례)
3) 교과 재량활동 시간 활용 방안
정규 수업 시수로 계산하는 교과 재량활동 시간을 단계형 수준별 교과의 심화보충 학습시간으로 지정하여 보충 학습할 수 있는 기회를 보다 많이 제공하여 대부분의 학생들이 단
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학습을 성공적으로 적용하기란 그리 쉬운 일이 아니다. 밤늦게까지 수학능력평가시험을 준비하는 고등학교 3학년 입시생들에게 협동학습은 설 자리가 적을 수밖에 없을 것이다. 진정한 경쟁력은 공동체의 협동에서 비롯되는 것임을 잊지 말
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학습의 모형
1) 언어적 교훈주의
2) 지적 발달단계 접근법(cognitive development approach)
3) 가치명료화 접근법(value clarification approach)
4) 가치분석 접근법(value analysis approach)
Ⅱ. 가치 학습 모형 수업의 사례
1. 가치갈등 해결 수업의 사례
< 가치
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학습에 이용한다. 넷째, 학습자들이 개성을 존중하면서, 스스로 문제를 발견하고 해결하는 자주성을 최대한으로 이용하는 학습모형이다.
2) 학습과정
듀이의 반성적 사고과정을 활용하여 전개하게 된 것인 바, 그 단계는 문제결정, 문제해결
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학습이론(상황학습모형)의 단계
1. 계획단계
2. 도입단계
3. 전개단계
1) 상황제시
2) 상황이해
3) 상황구성
4) 상황표현
4. 정리 단계
Ⅴ. 상황학습이론(상황학습모형)의 모형
Ⅵ. 상황학습이론(상황학습모형)의 적용 사례
Ⅶ. 상황학
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학습(관찰수업)의 단계와 적용
1. 관찰 학습의 단계
2. 적용 대상 및 효과
3. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 문제파악 단계
2) 예상 계획 단계
3) 관찰 단계
4) 토의 단계
5) 적용 단계
Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 사례
1. 탐구동기
2.
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