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학습 개별화의 원리와 실제, 서울 : 농원문화사
ⅲ. 이유훈·김형일(2005), 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교육과학사
ⅳ. 정동영(1993), 특수학급 학생의 개별화 교육프로그램 모형, 서울 : 도서출판 특수교육
ⅴ. 한국정신지체아교육학회편(1999
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모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회, 1985
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료, 1998
한국초등영어교육학회대구지회, 초등영어수업과 실제, 대구 일일사, 2001
한국초등영어교육연구회, 초등영어
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(ㄹ+ㄴ 연쇄)
2.3.1.1 ㄹ뒤에 ㄴ의 유음화
2.3.1.2 자음군 단순화 후의 유음화
2.3.1.3 ㄴ의 첨가 후 유음화
2.3.2 역행적 유음화(ㄴ+ㄹ 연쇄)
2.4 교수 방안
2.4.1 한국어 유음화의 교육 모형
2.4.1 준비단계
2.4.2 지도 및 활동 단계
2.4.3 마무리 단계
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사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [영재아교육] 영재아동의 교수-학습방법
I. Renzulli의 3부 심화학습 모형
II. Treffin
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단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동 지원의 정의
2. 긍정적 지원의 개별화 5단계 절차
3. 긍
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모형의 개념 및 기능
4. 기억저장소 모형과 작업기억 모형의 비교
5. 소멸이론의 개요 및 주요 내용
6. 간섭이론의 정의 및 적용 사례
7. 소멸이론과 간섭이론을 활용한 시험공부 전략
8. 효과적인 학습 방법론
9. 결론 기억 이론의 실제적 활
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사례
백영균·설양환(1997), 인터넷과 교육, 서울 : 양서원
손미(1996), 컴퓨터 네트워크를 활용한 학교교육방법 개선과 그 효과 : 미국 그린우드중 학교 사례를 중심으로, 교육방송연구
한국교육개발원(1993), 교수-학습을 위한 컴퓨터의 도구적 활
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학습에서 간과되지 않고, 적극적으로 반영될 필요가 있다. I. 서론
II. 경어의 개념과 그 필요성
1. 경어의 기본 정의
2. 경어 표현의 구조적 특성
III. 효과적인 교육 전략
1. 단계적 학습 방법
2. 상황 중심의 연습
3. 문화적 배
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실제로 행동함에 있어서 연습을
필요로 하지 않을 때 가장 효과적이다.
동일시 전형
->* 관찰자가 모델의 비 도구적인 행동유형을 습득하는 것이다.
* 모델의 일반적인 행동스타일을 모방하는 것이 동일시 학습의 초점이다.
무시행 학습전
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학의 진리체계 - 윤석철 저, 경문사, 2012
국제경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 국제기술이전의 흡수과정 - 발전단계모형
I. 초보적 단계
1. 실행에 의한 학습
2. 적응에 의한 학습
II. 중간
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