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체물을 각각1개씩 구분해 낼 수 있 는가?
상 중 하
2). 평가계획 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 단원의 계열
Ⅵ. 단원 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가계획
Ⅷ. 본시 학습의 실제
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모형을 만드는 집단 활동도 진행할 수 있다.
(5) 수학 영역
동네 탐험에서 보이는 간판이나 표지판의 숫자를 세어 숫자 학습을 진행하거나, 동네의 거리를 측정하고 비교하면서 길이 개념을 배운다.
(6) 신체 영역
실제 동네를 탐험하면서 걷기,
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형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의적 경험을 도울 수 있는 풍토 조성
6) 실천할 수 있는 활동의 기회제공
7) 집단활동의 활용
참고문헌
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단계 이론
2) 부르너의 교수 이론
3) 유아교육에서의 시청각적 교수매체 활용
2. 음악적 발달
Ⅳ. 오르프와 코다이의 음악 교육론
1. 오르프의 음악 교육
1) 교육 철학
2) 음악교육의 목적 및 목표
3) 교수 방법
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학교 출판원.
· 김영임(2019). 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원.
· 정영일 외(2021). 보건프로그램 개발 및 평가. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 이혜재 외 4명 (2023). 보건교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원
· World Health
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학의 흐름
Ⅴ. 광고의 경향
1. 일반적 경향과 특성
1)?인기인?을 통한 광고
2) 광고 문구의 기발성
2. 최근의 광고 경향, 특성
1) ?웃기는 광고?
2) 시리즈 광고
Ⅵ. 외국의 광고 사례(이탈리아)
1. 텔레비전 광고
1) 광고 규모의 변화
2)
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모형
3. 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성
4. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 직장 여성에 대한 직무스트레스예방교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적?환
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1. 배려윤리 등장배경
2. 배려윤리교육의 이론
3. 도덕교육 네 가지 구성요소
4. 배려윤리의 비판적 관점
Ⅲ. 사례
[사례1] [사례2]
- 배려윤리 관점에서의 분석
- 초등학교 적용사례
Ⅳ. 교수 ? 학습방법
Ⅴ. 느낀 점
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단계
2. 선택중심 교육과정 편성?운영 모형 구안 단계
3. 도 지정 과목(28단위 이상)의 편성
4. 학교 지정 선택 과목(28단위 이상) 편성
5. 학생 선택 과목(28～68단위) 편성
6. 선택중심 교육과정 운영
Ⅵ. 선택중심교육과정의 문제점
1. 기본
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방법 및 채점 절차
7. K-SNAP 검사 결과의 해석 및 활용
1) 표준 점수 확인 방법
2) 백분위 수의 이해
3) 결과 분석 및 해석
4) 언어 발달 위험군 및 관심군
5) 해석 시 유의사항
6) K-SNAP 사례 연구
8. K-SNAP 검사 신뢰성 평가
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