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사와 가락의 어울림을 파악하도록 힘쓴다. 낱말이 주는 분위기를 살려야 한다.
- 악곡과 관련된 모든 느낌을 풍부하게 표현하도록 스스로 탐색해야 한다.
이러한 가창 학습이 이루어질 때에, 음악적으로 다양한 체험을 동시에 하게 된다.
가창
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학습시키려면 간단한 내용으로 위계적으로 분석하고, 그것을 단계적으로 계속하여 목표에 접근할 수 있도록 강화함으로써 마침내 목적한 바의 학습을 할 수 있게 고안한 문제형식의 학습교재이다.
(2) 프로그램학습의 원리와 특징
- 적극적
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사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 I. 가족의 정의
1. 핵가족적 정의
2. 확대가족적 정의
3. 우리나라 가족의 정의
II. 가족의 기
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단계 혹은 어떤 내용에는 \'반드시\' 어떤 수업 모형이 적절하다는 식의 고정된 틀은 없다. 그 결합이 그 중 적절하다는 것은 하나의 권장 사항일 뿐이다. 따라서 내용을 다르게 해석 하거나 학습자의 특성에 따라서 얼마든지 다양한 적용이 가
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대한 종합적인 평가를 학생 측면, 교사 측면으로 나누어 수행할 필요가 있다.
6. 협동학습의 절차와 수업기술
가. 목표의 상세화 및 평가의 준거 제시
(1) 인지적·정의적 수업 목표와 협동학습 수업목표를 상세화 해야 한다.
(2) 학생들의 선행
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학습한 것을 실천할 수 있는 기회를 제공해 준다. 둘째, 현장학습을 통해서 습득되어진 사회기능이나 학습기능을 심화 확대시킬 수 있다. 셋째, 사회인의 행위양식을 습득할 수 있다.
2. 현장학습의 수업모형의 단계
- 학습계획수립, 현장학습
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학습모형의 제 효과
1. 인지적 효과(학업성취도)
2. 정의적 효과(과학적 태도)
Ⅵ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 내실화 방안
1. 모둠 조직하기
2. 모둠 이름 정하기
3. 모둠 구호 정하기
4. 자리 배치
5. 모둠 필통과 모둠 상자 활용
6.
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사업의 구성요소
1. 집단성원
2. 집단
3. 프로그램
4. 전문가
III. 집단사회사업 실천의 기본원칙과 기법
IV. 집단의 발달단계
1. 준비단계
2. 출발단계
3. 탐색과 시험단계
4. 문제해결단계
5. 종료단계
V. 집단사회사업의 모형
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모형을 적용한 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
1) 1,2단계: 사회ㆍ역학적 사정
2) 3단계: 행위 및 환경적 사정
3) 4단계: 교육 및 생태적 사정
4) 5단계: 행정 및 정책적 사정
5) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습
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학습하므로 사고 능력도 기를 수 있고 상대방과 의사소통하는 능력을 기르고, 문제 해결을 위해 서로 협동하는 것이 중요하다.
㈃ 절차 : ㉠학습 주제의 결정 →㉡목적과 목표의 설정 →㉢적용 단계의 결정 →㉣활동 준비 →㉤활동의 전개 →
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