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교육을 보장하는 정규 교육과정에서 충족시키기 어려운 개별학생의 특기적성 계발 지원
교원뿐만 아니라 다양한 외부 인력 활용
영어체험 프로그램 확대
4) 탁아수요 흡수 : 초등 저학년 ‘방과후 교실’ 운영
초등 저학년 맞벌이 가정 및
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탁아시설에도 지원되어야 한다.
-노동부의 직장탁아관련 시행세칙 통일을 위한 관련법 재정비가 요구된다.
⑧ 기업에 대한 교육홍보가 지속적으로 추진되어야 한다.
-기업에서 탁아운영비를 50% 이상 지원하도록 행정지도를 실시한다.
참고문
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교육화, 서울 : 양서원, 1996
안라리, 유아교육기관의 질에 따른 유아의 스트레스 행동 : 종일제 유아교육기관을 중심으로, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1994
이정환, 유아교육 교수학습방법, 서울 : 교문사, 1999
이영, 우리나라 탁아의
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교육과학사,2000.
양옥승, "한국의 영유아 보육현실과 발전방안",「여성연구」, 제 43집, (1994).
양옥승, "한국의 유치원교육 제도연구",「사회과학연구」, 제 2권, (1995c).
양옥승, "복지사회와 탁아교육", 「교육학연구」, 제34권, 제3호, (1996).
한국
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탁아동의 요구와 필요에 부적합한 활동이 이루어지는 것이다 따라서 보호(p.94)
와 교육은 대상아동에 따라 그 중점을 달리 하는 것뿐이다. 그러한데도 우리나라의 보육행정은 동일지역 동일연령의 아동 즉 같은 보육대상을 놓고 그가 처한 사
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교육을 위하여 노력할 것이 요구되고 있다.
다섯째, 유아 교육의 개념에 대해 좀 더 통합적인 접근법과 재 개념화가 이루어지고 있다. 특히 교육과 보육의 개념이 통합되고 있고, 점차로 탁아 프로그램은 교육적 프로그램이 되고 있다. 따라서
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교육제도적 성격으로 규정할 수 있다. 즉 생활장면을 중심으로 하는 다양한 교육, 그리고 탁아소부터 대학에까지 전개되는 다양한 학교교육제도, 그리고 생활장면과 학교교육의 연계를 위한 다양한 성인교육제도는 사회주의와 실용주의의
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교육개론. 서울: 창지사.
양옥승(1991). 탁아연구. 서울: 양서원.
이성진 외(1990). 전국 탁아수요 및 부모의 요구도 조사연구.
이은화 외(1986). 유아를 위한 복지 이론과 실제. 서울: 창지사.
이은희(1996). 어린이집에 대한 학부모의 욕구도 조사. 동
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교육대학원 석사학위 논문.
김영빈(1994). 방과 후 탁아 프로그램 개발을 위한 기초조사. 서울여자대학교 대학원 석사학위 청구 논문.
김재인(1996). 방과 후 아동지도 제도 도입 및 운영방안. 한국여성개발원
서영숙(1996). 종합사회복지관과 보육
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교육지원 그리고 수급체계 개선 등이 우선적으로 고려되어야 함을 함축적으로 보여주고 있다.
보육서비스의 제도 중 극장 박물관 공연장을 비롯한 문화시설에 탁아방등 보육시설의 설치확대에 대한 수요자의 인식을 묻는 문항에 대해서는
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