|
탐색적 조사, 기술적 조사, 설명적 조사의 기본 개념과 특징 및 분석기법 등에 대해 정리해 보았다. 이 밖에도 조사의 유형이나 절차에 따라서는 다양한 조사방법이 분류되기도 한다. 그런데 이상에서 살펴본 바와 같이 조사란 현상을 파악하
|
|
|
탐색
5. 입증
6. 일반화
Ⅶ. 사회과(교육) 탐구학습의 유의사항
Ⅷ. 사회과(교육) 탐구학습의 전략
1. 탐구학습의 적용을 위한 지원요소
2. 탐구학습 적용시 전략
1) 도입단계
2) 가설 설정단계
3) 정의의 단계
4) 일반화단계
3. 수업의 흐
|
|
|
탐색했다. 생각해보면 사람의 행동의 변화를 위한 것이 교육이므로 그 방법과 시기를 과학적으로 밝혀내는 것이 매우 중요하면서도 교육의 특성상 과학적이기만 해서는 안 된다. 학생은 연구실의 실험대상이 아니기 때문이다. 나에게는 이
|
|
|
적기 때문에, 일반화할 수 있는 이론을 형성할 만큼 충분히 많이 알고 있다고 생각하는 것은 분명히 우스꽝스러운 것이다. 우리는 정신 현상학의 양적인 범위조차 설정하지 못했다. 그런데 어떻게 일반화된 이론을 꿈꿀 수 있는가? 의심할 여
|
|
|
적기술적 통제 등 다양한 통제 전략, 노동 강도의 강화와 교육으로부터의 소외, 은근슬쩍 개인주의화되어 있는 교무실의 풍경 등이 그것이다.
갈등이론의 후발주자로 나선 저항이론가 H.지루의 견해에서 아주 강력하게 언급되고 있다. 지루
|
|
메뉴펼치기
