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태권도수련생 학부모의 승품심사요인에 대한 만족도.\" 세계태권도학회지 6.0 (2003): 481-528.
http://www.riss.kr/link?id=A76565618
2) 안명일. \"태권도 수련 아동의 리더쉽과 사회성.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 1997. 충청북도
http://www.riss.
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태권도 사범교육의 변화
4) 성인 수련층 확대를 위한 노력
5) 수련층 확대를 위한 수련환경 개선
6) 태권도 지도자 양성제도의 변화
7) 태권도 수련생 교육프로그램의 다양화
8) 올바른 리더십의 구축
9) 쌍방향 커뮤니케이션
10) 조직문화의
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태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안에 대해 서술해 보았다. 올바른 인성을 함양하기 위한 교육방법으로써 올바르게 생각하고 그 내면을 통해서 행동에 옮길 수 있는 성격과 인격을 길러주기 위해 이루어
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태권도의 교육적 가치
3) 태권도의 스포츠적 가치
4) 태권도의 생활체육으로서의 가치
3. 태권도 교육의 목적
4. 태권도 교육의 가치
5. 태권도 지도자란
6. 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건
1) 전문성
2) 리더십
3) 체계적 지식
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리더쉽)
♠태권도 교육과정♠
3 품 ( 검정띠 )
◈ 발표력 - 말 한마디
◈ 차기 - ① 540° 연속 발차기
② 공중 연속 앞차기
③ 사방차기
④ 두발 당상차기
⑤ 점프 뒤돌려차기
⑥ 시범 발차기
◈ 품새 - 태백, 창작 품새
◈ 무기술 - 봉술, 쌍절곤
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태권도진흥재단(2007) www.worldtaekwondopia.org
국기원 : http://www.kukkiwon.or.kr/index.jsp
대한태권도협회 : http://www.koreataekwondo.org
문화관광부 : http://www.mct.go.kr/index.html
Chelladurai, P.(1981). Group cohesiveness, Leadership and athletic performance. CHAPER Jounal, May-June, 15-21
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태권도협회 : http://www.koreataekwondo.org
문화관광부 : http://www.mct.go.kr/index.html
매일경제신문 : http://www.mk.co.kr/
국가브랜드위원회 : http://www.koreabrand.go.kr/
Chelladurai, P.(1981). Group cohesiveness, Leadership and athletic performance. CHAPER Jounal, May-June, 15-21.
Chellad
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Research Quarterly for Exercise and Sport, 56, 15-24
Danielson, R, R.(1977). Leadership motivation and coaching classification as related to success in minor league hockey. In D. M. Landers & R. W. Christina(Edss.), Rsychology of motor behavior and sport. 1976(2). Champaingn. IL. Human Kineties Publ
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태권도진흥재단(2007) www.worldtaekwondopia.org
국기원 : http://www.kukkiwon.or.kr/index.jsp
대한태권도협회 : http://www.koreataekwondo.org
문화관광부 : http://www.mct.go.kr/index.html
Chelladurai, P.(1981). Group cohesiveness, Leadership and athletic performance. CHAPER Jounal, May-June, 15-21
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리더십
안용규(2000). 태권도 역사ㆍ정신ㆍ철학. 서울: 21세기 교육사.
임상호(1993). 태권도 지도자의 지도내용에 관한 사례분석 연구.미간행 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
고영복(1983). 한국사회의 발전과 사회학. 한국사회학, 17(1), 3-1
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리더쉽을 익힐수 있었으며, 학창시절에 반장과 회장을 도맡아 하곤했습니다. 또 대학시절 틈이 날 때 마다 아버지 체육관에서 사범으로써 일을 도왔고, 군에 입대해서는 태권도 경력 때문에 조교로 선발되어 많은 훈련병들을 가르치기도 했
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태권도 동아리 ‘정권’에 가입하여, 성실한 생활을 하였으며, 2학년 때에는 동아리 기장을 맡아 리더쉽을 키울 수 있었습니다. 또한 휴학 후 군대에 갈 때에는 평범한 군생활이 싫어 해병대에 지원했고, 각종 특수훈련과 고된 행군 등을 무사
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태권도 동아리 ‘정권’에 가입하여, 성실한 생활을 하였으며, 2학년 때에는 동아리 기장을 맡아 리더쉽을 키울 수 있었습니다. 또한 휴학 후 군대에 갈 때에는 평범한 군생활이 싫어 해병대에 지원했고, 각종 특수훈련과 고된 행군 등을 무사
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리더쉽을 익힐수 있었으며, 학창시절에 반장과 회장을 도맡아 하곤했습니다. 또 대학시절 틈이 날 때 마다 아버지 체육관에서 사범으로써 일을 도왔고, 군에 입대해서는 태권도 경력 때문에 조교로 선발되어 많은 훈련병들을 가르치기도 했
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태권도학원과 헬스클럽에서의 아르바이트 경험은 저에게 다양한 사람들과 소통하며 맞춤형 운동 지도를 할 수 있는 능력을 키워주었습니다.
체육교사가 된다면 이러한 자질을 활용하고 더욱 업그레이드시키면서 학생들에게 최고의 체육교
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