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발달의 목적
5-2. 사회문화적 목적
5-3. 교과숙달 목적
Ⅳ. 체육교수학습
1. 교수연습법
1-1. 1인 연습
1-2. 동료교수
1-3. 축소 수업
1-4. 반성적 교수
1-5. 실제 소집단 교수
1-6. 실제 대집단/단시간 교수
2. 교수기능의 발달단계
3. 교수
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발달단계
에릭슨의 심리사회적 성격이론
1) 주요 개념
2) 심리사회적 자아발달 단계
융의 분석심리학적 성격이론
1) 주요 개념
2) 자아
3) 페르소나
4) 원형
5) 아니마와 아니무스
6) 집단무의식
7) 성격의 발달
로저스의 인본주의 현상학
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발달을 기하는 과정. 아동 자신의 능력을 확대하고 통제하는 힘을 함양해서 그들을 필요하고 유익하고 유용한 사회활동에 향하도록 함.
인류의 경험 속에서 교사가 가치 있는 것, 아동의 발달단계에 적합하고 복잡성에 있어서 아동 자신의
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집단은 서로 상이한 심리 및 사회적 발달단계에 놓여 있으며, 다양하고 풍부한 삶의 경험을 바탕으로 상이한 교육적 필요에 의해 학습하게 된다.
일반적으로 성인은 보다 독립적이고, 자기주도적이며, 생애경험을 많이 축적한 존재로 인식된
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발달단계의 특성에 맞는 개인치료나 집단치료가 개발되어야 할 것이다. 치료프로그램의 내용에는 초등학생, 중학생, 고등학생별 그 시기에 맞는 특성을 고려하여 가정폭력 발생 시 보다 효과적으로 대처하는 방법과 스트레스 대처기법 등 아
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심리성적 발달단계
가) 구강기
나) 항문기
다) 남근기
라) 잠복기
마) 생식기
Ⅱ. 융의 분석심리학적 성격이론
1) 주요 개념
가) 리비도
나) 자아
다) 페르소나
라) 원형
마) 아니마와 아니무스
바) 집단무의식
2) 성격의 발달
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집단에는 목적이 있다.
3. 집단 내에서 의사소통 하면서 의견과 사실뿐 아니라 긍정적, 부정적 감정을 표현한다.
4. 구성원 간에 서로 알게 되고 긍정적 부정적 감정이 전달되면서 관계 구조가 발달 된다.
5. 집단규범은 사회적 상호작용의 산
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발달단계에서 가장 중요한 시기로 간
주되고 있는 청소년기에 일정한 영향력을 행사하는 매우 중요한 책임을 맡고
있으며, 청소년을 지도하는 실천행위 자체가 매우 어려운 일로, 전문적인 지
식과 독특한 기술들을 필요로 한다. 또한 청소년
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발달수준 이상의 것을 성취하도록 강요해서는 안 된다.(자유롭고 수용적 환경)
유아들을 위한 최적의 상태는 비슷한 발달수준에 있는 또래들로 집단을 구성하는 것이다.
유아들의 활동을 수정하는 것은 최소한으로 줄여야 한다.
유아들은 스
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집단상담)
③ 정서발달 및 심성개발, 가정방문 및 가족상담, 멘토링, 예방 프로그램)
④ 복지서비스(방과후교실, 건강검진, 무료급식 등)
전문가 명칭
학교사회복지사
지역사회교육전문가
※ 참고 문헌
한국학교사회복지사협회
교육복지투
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