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발달단계, 부모의 요구, 지역사회의 요구 등을 인식하여 나름대로의 교육활동을 구성하여야 할 것이다.
참 고 문 헌
교육부. 2000. 유치원 교육활동지도자료 1 총론.
교육부. 2000. 유치원 종일반 프로그램.
양옥승 외 10인. 2000. 영유아 보육개
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: 초등학교 교사, 유치원 교사
ㆍ 실시내용 : 초등학교에 안전하게 적응하기 위한 준비, 입학할 때 준비해야할 것들, 유치원과 초등학교의 다른 점, 부모의 역할, 부모의 발달단계의 변화
ㆍ 준비물 : 강연회 관련 소책자, 강연회 평가서
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발달단계에 있는 아동의 특성상 피해는 지속적이고 장기적이며, 성 인의 경우보다 더욱 더 심각성을 띤다.
따라서 아동의 성폭력은 추후관리보다 예방교육이 중요시 되어야 한다고 본다.
이 예방교육은 간호사들이 중점적으로 연구하고 참
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발달단계에 따른 기본적 욕구해결과 문제 예방을 위해 연령별로 이뤄진다.
빈곤계층의 산모와 2세까지의 영유아에게는 건강 및 영양문제 해결을 위해 사회복지사와 간호사가 한팀이 된 가정방문 프로그램을 제공하고 3~5세의 아동에게는 건
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발달의 개념
Ⅱ. 유아의 사회성 이론들
1.정신분석이론
1)이드, 자아, 초자아
2) 심리․사회․ 성적 발달단계
2. 인지발달이론
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3)구체적 조작기(7세~11세)
4)형식적 조작기(11세~)
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발달단계와 어떻게 적합하느냐이다(즉, 모델의 처방)
5. 다섯째, 상황적 리더십은 실무적 관점에서 비판을 받을 수 있다. 이 모델이 조직상황에서 일대일 관계의 리더십과 집단에 대한 리더십의 문제를 충분히 다루지 않고 있다.
6. 마직막으로
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발달단계에 따라 CoP의 영역이 진화하고 있음을 보여준다. 그리고 CoP의 관심 영역이 지역사회로까지 확장되면서 CoP의 활동이 유한킴벌리의 조직 내 사회자본(intrasocial capital)뿐만 아니라 사회통합자본의 구축에도 긍정적인 영향을 주고 있음
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발달단계에 따라 CoP의 영역이 진화하고 있음을 보여준다. 그리고 CoP의 관심 영역이 지역사회로까지 확장되면서 CoP의 활동이 유한킴벌리의 조직 내 사회자본(intrasocial capital)뿐만 아니라 사회통합자본의 구축에도 긍정적인 영향을 주고 있음
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2. 주요 개념 및 배경 이론
1)등장 배경
2) 이론적 기반
3)주요 개념들
3. 실천 과정
1) 대화 단계
2)발견단계
3)발달단계
4. 사례
1) 사례 개요
2)사례 연구
5. 활용 및 평가
1)활용성
2)한계성
3)실천적 함의
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발달단계에 따른 교사 개입의 정도에 있어 연령별로 상이한 모습을 보였다. 만 3세의 경우 등원 시에 부모나 교사의 구체적인 도움 아래 정리하게 하고, 손을 씻을 때에도 교사가 소매 올려주기나 비누칠 등 세부 단계에 개입하여 도움을 준다
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