|
토론하고 자녀와의 상호작용 방법을 익혀 나가는 교육 프로그램이다. 이를 통해서 부모는 자녀를 이해하고 바람직한 교육방법을 인식하여 유아교육기관의 교직원들과 협조적인 관계를 형성할 수 있다.
(9). 인테넷을 이용한 부모교육 프로그
|
|
|
정의
세대공동체교육의 정의
1.노인교육개념 및 의의
2.노인교육의 필요성
3.노인 교육의 목적
4.노인 교육의 기능
5.노인 교육의 실태(외국의 경우와 비교)
6.현재 노인 교육 현황과 문제점
7.개선 방안
8.소감
9.참고문헌
|
|
|
9. 감각 교육의 의의
10. 교육적 의의
11, 감각 영역 교구의 특징
12. 감각 영역 교육의 효과
13. 몬테소리의 교사관
14. 몬테소리 교육과 부모
15.몬데소리 교육의 장점과 단점
16.유아교육 현장에서 활용, 개선할점
17.결론
|
|
|
정의 실제
1. 성격
2. 목표
3. 내용
Ⅳ. 교육과정의 탐색
1. 단원개관
2. 단원 목표
3. 학습의 계열
4. 교수학습지도안
(차시별 수업계획서 : 1단원 총 5차시)
5. 단원 지도의 유의점
*부록: 활동학습지 “교과과정 짜보기”
|
|
|
의의 (≠통계적 의의)
단일 피험자 설계에서 얻은 결과 통계적 기법 이용하여 검증 < 임상적 적용
단점: 일반화가 어렵다 1.실험연구의 특징
①실험연구의 의미
②실험연구의 특징
2.실험연구의 타당성
①타당도의 종류
|
|
|
, 민지사, 2000.
③ 김종광, 『낙서문학사』, 문학과지성사, 2006. 1. 작가 소개
2. 단락
3. 주제
4. 작품해설 및 특징
5. 등장인물 및 인물묘사방법
6. 배경
7. 플롯의 유형
8. 시점
9. 문학사적 의의
10. 어떻게 가르칠 것인가?
|
|
|
정의 요인
4)사회적인 요인
* 보건교육의 목표
[3단계] - 행위 및 환경적 사정(Behavioral and environmental assessment)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
5) 행위목록
[4단계] - 교육 및 생태적 사정(Educational a
|
|
|
, 역사내러티브
②내러티브 역사이론의 특징과 유용성
③내러티브 역사이론의 문제점
3. 역사학습에 대한 구성주의적 접근
①구성주의의 개념과 학습이론
②구성주의 인식론에 따른 역사이해
4. 인지이론의 방향
|
|
|
정의적 영역 평가의 중시
가치판단의 합리성 여부 평가의 중시
일반적이고 공통적인 평가방법 외에 각 교과목의 특색있는 평가방법이 명시됨
정의적 영역의 평가를 강조함
객관식 평가방법 이외의 논술식, 면담법, 토론고정 평가, 포트폴리
|
|
|
소질과 적성을 개발시켜 주는 데 의의가 있다고 보기 때문이다. 1. 발도르프학교의 기원
2. 사상적 배경 - 인지학
3. 교육목적
4. 교육의 단계
5. 교육과정
6. 교육과정의 특징
7. 발도르프 교육이 우리나라 교육에 주는 시사점
|
|
메뉴펼치기
