|
다룰 때는 이러한 방향성을 염두에 두어야 한다. 1. 서론
2. 교육 목표 및 방향
3. 교수법의 설계
4. 학습 활동의 구성
5. 평가 방법론
6. 참고 자료 및 활용 방안
7. 문제 해결 접근법
8. 학습 자료의 활용
9. 수업 사례 분석
10. 결론
|
|
|
방법론. 이혜재, 정영일, 윤혜정, 이자명, 장사랑 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2023년 07월 25일 1. 교육매체를 선정을 위한 ASSURE 모형을 설명하시오. (20점)
2. 수강생의 주변인의 건강행동을 개선하기 위하여 보건교육을 실시한다고
|
|
|
학습시키는 것은 초등도덕교육에 있어서 충분한 의의가 있다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
도덕 심리학 (Daniel K. Lapsley 저, 문용린 역, 중앙적성출판사)
3학년 도덕 교과서, 수업 지도서
역할놀이 수업모형
도덕과 교육 (이영문 저, 형설출판사)
|
|
|
토의해보자’의 질문의 형식을 취함으로 학습자들의 토론으로 이끌고 있다.
학습내용확인- 연구- 토론으로 상, 중, 하가 순차성 있게 학습방법을 취하고 있다고 볼 수 있다.
② 효율성
질문의 많은 부분이 조사, 연구하는 형식을 취하고 있다
|
|
|
학습에 대한 책임감을 느낄 수 있다. 그뿐만 아니라, 포트폴리오 평가도 형성 평가의 효과적인 방법이다. 학생들이 과정을 통해 만든 작품이나 프로젝트를 모아 놓음으로써 그들의 학습 과정을 시각적으로 확인할 수 있다. 이러한 방법은 학
|
|
|
지역사 관련 서술 현황
2) 지역사 서술 체계와 인식
Ⅶ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 교사 자세
1. 학생중심의 수업방식
2. 눈높이 수업
3. 부교재 개발
4. 기자재 활용
5. 국사교사들간의 연계
6. 기타
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
방법 2가지.
3. 학습이론 중 구성주의, 행동주의, 인지주의이론을 설명.
4. 수업의 단계별 주요 교수활동을 기술.
5. 단원의 전개계획 및 학습지도안의 작성요령 중 주의사항을 정리.
6. 토의식 수업과 강의식 수업의 장단점 설명.
7. Dewey의 탐
|
|
|
수업 현장에서의 환경 교육은 토론 및 토의 학습, 체험 중심의 현장학습, 실험을 통한 실습 등 다양한 교수법이 이루어지는 것이 중요하다. 이와 같은 교육 방법을 미세먼지 교육에 적용하여 미세먼지 위험성에 대한 접근을 쉽게 할 수 있도록
|
|
|
수업 연구』.최창렬유재복 공저. 일지사. 2000.
『국어과 교육학』.한주섭최경거. 대웅출판사. 1996.
『국어교육의 길』. 김수업. 나라말. 1998.
『국어교육학원론』. 양철우. 교학사. 1996.
『국어 교육학』.이삼형 외. 소명출판. 2000. 들어가며
|
|
|
학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅵ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 지도 방법
1. 통합적인 지도
2. 토론 중심의 수업 강화
Ⅶ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 교수학습방법
Ⅷ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 문제점
|
|
메뉴펼치기
