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학습해야 한다
② 수업상황을 문자화하여 내용을 연구하고 행동을 분류하도록 한다
③ 필요시 범주, 실예, 그밖의 다른 문제를 토론하여야 한다
④ 관찰자에게 비디오 테잎을 통해서 관찰 연습을 하도록 한다
⑤ 관찰자가 수업현장에서 연습
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접근모형
Ⅲ. 참 만남(Encounter)집단의 모형
Ⅳ. 형태주의적 접근모형
Ⅴ. 합리적․정서적 상담 및 치료 모형
Ⅵ. 의사거래 분석적 모형
Ⅶ. 현실치료적 접근모형
Ⅷ. 행동주의적 접근모형
제3장 집단의 역학적 과정
Ⅰ. 집단의 역학
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수업을 실시함으로, 자신의 실력에 맞게 배움으로 학력 향상을 이룰 것이다.
셋째, 다양한 외부 강사의 지도와 많은 반 구성으로 인해 학생 개개인에 대한 개별지도 기회가 증가하여 학습효과가 증대될 것이다.
넷째, 개별 학생의 기초 학습
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2002.9 목차>
Ⅰ. 들어가면서...
Ⅱ. 본론으로
1. 교실붕괴의 정의
2. 교실붕괴의 원인
3. 자본주의 제도 하에서의 교육의 한계
4. 교실붕괴의 대책 방안
5. 교실붕괴의 심리학적 접근으로 본 대책 방안
Ⅲ. 마무리하며- 소감
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학습자가 있는 공간이 모두 학습 공간이 될 수 있다.
②교육-학습방법이 다양한 맞춤형으로 변화한다. 즉, 일상에서 필요에 의해 자연스럽게 학습 방법을 선택할 수 있어 나만의 공간에서 나만의 맞춤형 학습의 기회가 제공된다. e-러닝에서는
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방법으로는 악화되는 환경 문제에 대처하기가 어렵다. 따라서 다음과 같은 발전적인 노력이 필요하다.
첫째로 체계적인 전략 구상이 필요하다. 환경 문제를 전국 단위로 접근하는 것이 아니라 지역 단위, 지역 주민 중심으로 환경 문제에 대
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holding)
8. 집단 따돌림 대처하기 : 학교
1. 설문조사
2. 교사 연수 활동 활성화
3. 학생회 운영 활성화
4. 학부모 회의
5. 휴식시간과 점심시간의 적절한 지도
6. 학급회의 시간을 이용하는 방법
7. 수업시간을 이용하는 방법
9. 결론
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역사 및 영재성의 정의
2. 영재아의 특성
3. 프로그램 계획
4. 영재교육의 두 가지 방법 - 심화와 속진
5. 학습부진 영재아의 진단 및 처치
5. 영재 교육과정 모형
6. 영재 부모의 역할
7. 맺음말
<참고자료>
참고 문헌
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방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이․단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의
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학습 지도안 자료집 ,한국 교육 학술 정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net
V. 토의하기
1. 정보 통신기술이 왜 교육에 도입되어야 하는지 설명해 보자.
2. 정보통신기술의
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