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중심으로
2.중기: 물신사회 풍자-「프란츠 카프카」를 중심으로
3.후기: 환유와 날(生) 이미지-「토마토와 나이프-정물b」를 중심으로
Ⅲ.나오며-오규원 시의 문학사적 가치 Ⅰ.들어가며 -오규원의 생애와 시세계
Ⅱ.본론
1.초기: 사물화
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토마토 이야기, 뿌리와 이파리
ⅲ. 동창옥(2001), 과일사랑, 전북교과서
ⅳ. 서명훈의 채소이야기 http://www.vegetables.pe.kr/
ⅴ. 식품개요사전, 한국식품영양학회 감수
ⅵ. 이영미, 토마토-잘 먹고 잘 사는 법, 김영사
ⅶ. 이종임(2004), 식탁위의 혁명,
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토마토 최용식기자-소셜커머스 업계, 광고형 수익모델 ‘눈독’ ]
http://www.etnews.com/20140604000050
[etnews 한세희 기자-소셜커머스, `성장통 vs 출혈` 그 결과는]
http://www.visualdive.co.kr/dmc%EB%AF%B8%EB%94%94%EC%96%B4-%EC%84%B1%EC%9D%B8-%EB%82%A8%EB%85%80-10%EB%AA%85-%EC%
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b) 4세보육프로그램. 육아정책개발센터
보건복지가족부(2008c) 5세보육프로그램. 육아정책개발센터
보건복지부(2010) 보건복지부 고시 제2010-71호 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침
삼성복지재단(2009) 삼성어린이집 유아 프로그램 5세
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중심 유아 교수-학습방법, 창지사.
ㆍ전경원 외(2001), 田교수의 創을 요리로 확 열자 Ⅰ, 창지사.
ㆍ문미옥 외(2000), 유아를 위한 과학교육, 교문사.
ㆍ신은수 외(2000), 통합적 접근에 의한 영유아 과학교육, 다음세대. Ⅰ. 서론
1. 놀이란?
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