|
학습내용과 방법을 제공하는 것이다. 지금까지 한 가지 정답을 요구하는 교사 중심의 학습상황에서 많은 학생들은 주변인이었으며, 소극적 참여자에 지나지 않았다. 획일적인 수업시간에 같은 수업내용으로 학습목표 달성을 위하여 교사의
|
|
|
학습자료
Ⅴ. 열린교육의 사례
1. 영국의 열린교육
2. 독일의 열린교육
Ⅵ. 열린교육의 일과운영
Ⅶ. 열린교육의 유형별 학습방법
1. 러그미팅 (Rug Meeting)
2. 개별활동, 소집단 학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽 (Topic)
4. 토론학습
|
|
|
학습 모형
1. 인지갈등 모형
2. 순환학습 모형
1) 순환학습의 3 단계
2) 순환학습모형의 특징
3) 순환학습의 세 가지 형태
3. 발견학습 모형
1) 발견학습 모형의 특징
2) 발견학습의 단계
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습
|
|
|
수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(7장 - 11장)에서 소개하고 있는 다섯 가지 교수방법 중 자신이 선정한 학습주제에 가장 적합하다고 판단되는 교수방법을 활용하여 어떻게 수업을 진행해 나갈 것인지에 대
|
|
|
학습 유형
1) STAD(Student Team Achievement Division)
2) TGT(Team Games Tournamemts)
3) TAI(team Assisted Individualization)
4) CIRC(Cooperative Integrated Reading and Composition)
5) Jigsaw
Ⅳ. 과학적 태도와 특수아동
Ⅴ. 과학적 태도의 실태
Ⅵ. 과학적 태도의 사례
1. 연
|
|
|
학습(주제중심교육)의 학습전개
1. 오픈 타임 학습 형태
2. 통합 학습 형태
Ⅵ. 주제중심학습(주제중심교육)의 학습모형
Ⅶ. 주제중심학습(주제중심교육)의 사례
Ⅷ. 주제중심학습(주제중심교육)의 평가
1. 평가 방법
2. 평가 내용
3.
|
|
|
훈련 상황
1) 학교에서
2) 또래 모둠에서
3) 친절한 태도
4) 학급생활에서 도움을 청할 상황이 발생 때
8. 접근 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
6) 6단계
9. 반응 평가 체크
Ⅴ. 또래협력학습의 교수학습모형
1. 계획활동
|
|
|
학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 의의
Ⅳ. 자기주도적학습의 성격
Ⅴ. 자기주도적학습의 기준과 조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 과정
Ⅶ. 자기주도적학습의 사례
1. 마인드 맵을 이용한 학습
2. 신문 활용 학습
3. 만화 그리기를 통
|
|
|
학습자들과 상호작용을 해야 한다
Ⅳ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 필요성
Ⅴ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 과정
Ⅵ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 적용상 유의점
Ⅶ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 사례
Ⅷ.
|
|
|
사례
Ⅸ. NIE(신문활용교육)프로그램 개발 전략
1. 주제 및 자료의 선정
2. 수업 또는 활동목표의 설정
3. 탐구지의 구성
Ⅹ. NIE(신문활용교육)의 활용 방안
1. 신문 읽는 능력
2. 스크랩하는 요령
3. 인터넷의 탐색능력
?. NIE(신문활용교
|
|
메뉴펼치기
