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평생교육기관의 발전방향에 대한 의견
평생교육에 참여한 학생들이 교육에 만족하고 이를 유지하도록 하는 것이 평생교육의 성과를 위해 참여 자체보다 중요하다고 할 수 있지만, 이는 평생교육의 참여 자체를 전제로 하므로 참여 자체도 굉
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평생교육 기관의 정책 수립에 새로운 방향을 제시해 줄 수 있다고 생각된다.
참고목록
이혜영(2004) 대학생의 교과목 선택에 반영된 제도화된 인식의 효과, 한양대학교 대학원 석사학위논문
임숙경(2002) 평생교육프로그램 참여경험이 여성의
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평생학습관 건립 기본계획」. 고양시공주대학교.
김종서 외(1982). 「평생교육의 체제와 사회교육의 실제 연구 논총」. 한국정신문화연구원.
남정걸(2003). 「평생교육행정」. 한국교육행정학회.
이해주이미나노경주김진화(2009). 「평생교육방
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천시의 평생학습센터는 시민들의 참여를 유도하여 경쟁에서 우위를 점하기 위해 다소 오락적인 부분만이 강조하며 프로그램을 개설하였다. 경기도 이천시의 평생학습센터는 평생교육의 본질적인 목적을 잃지 말고 이에 부응하는 새로운 학
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평생학습재참여 및 증대요인에 관한 연구, 최명주, 학위논문(박사) - 대구대학교 대학원, 2005
문화소외계층 대상 박물관 교육프로그램 연구, 민소영, 학위논문(석사) - 고려대학교 교육대학원, 2010
장애인을 위한 박물관 교육 현황에 따른 제안,
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램은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시해야 한다. 평생교육 프로그램 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인 객관적 평가보
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는 지역의 평생교육기관을 찾아 SWOT 분석해보았다. 본인이 분석한 기관의 경우 민관기간이다 보니 자기계발 및 여가에 대한 긍정적 인식 증가, 취업, 창업, 전직 수요 증대에 따른 전문성 있는 프로그램을 제공하고 있었다. 하지만 인건비 등
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째, 수강생 모집의 경우 인기 프로그램은 모집 시 조기 마감되는 경우가 많지만 비인기 프로그램은 모집 최소인원을 채우기가 쉽지 않다고 한다. 현재 김포시 평생학습센터의 실용기술과정의 경우 모집인원을 24명으로 제한하고 있는데, 이중
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1. 한국 평생교육 프로그램 개요
한국의 평생교육은 개인이 생애 전반에 걸쳐 지속적으로 학습할 수 있는 기회를 제공하는 시스템으로, 개인의 발전과 사회의 발전 모두에 기여하는 중요한 역할을 하고 있습니다. 평생교육의 개념은 단순히
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평생교육 프로그램은 교육이 이루어지는 그 과정이 중요시된다는 특성으로 결과로 드러나는 외재적 성과보다는 내면의 질적 변화에 더 무게를 두는 내재적 성과를 중요시해야 한다. 평생교육 프로그램 방법론에 있어서는 학습결과의 외적인
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