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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 탈냉전시대의 동북아 질서의 변화
2. 다자 지역안보협력과 동북아 질서의 모색
3. 중국의 부상과 동북아 질서
4. 동북아 지역협력과 한국의 역할 모색
Ⅳ. 결론 및 정책 방향
<참고문헌>
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필요성을 알 수 있었다.
경의선 철도가 복원되면, 한반도는 유라시아 대륙과 연결되는 동북아의 중심이라는 지리적 이점으로 인해 물류 거점으로 떠오르게 될 것이다. 사실 우리 나라는 남북분단으로 인해 섬나라 아닌 섬나라로 지내왔다.
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정책을 중장기적으로 수정해 나갈 의향이 없다면, 이는 재고되어야 한다. 탈냉전 세계의 시대정신과 향후 인류가 나아가야 할 국제 평화 안보질서가 ‘방어의 충분성’에 입각하여 군비를 상호 감축하고, 공동안보와 협력안보 개념에 입각하
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교육은 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오.
1) 다문화교육의 개념
2) 다문화교육의 필요성 (참고서적: 선량한 차별주의자)
2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존
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교육. 서울: 교학사
15. 교육 인적 자원부, 교육정책연구자료,『평생학습체제 구축에 관한 정책대안』
16. 평생교육백서 2004, 평생교육과 평생학습 [이영호, 원미사]
*목차
1. 평생 교육의 이해
1). 평생 교육의 개념
2). 평생 교육의 정의
3). 평생
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남북한 및 해외 7천만 겨레에게 사과할 것을 촉구한다. 나아가 우리와 함께 동북아 평화와 안정, 공동 번영이라는 시대적 과제를 함께 만들어 갈 것을 제안한다. 과거에 대한 집착을 버리고 밝고 희망한 세계의 평화를 위해 나아갔으면 한다.
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보다는 당시를 <실패한 역사>로 인식하고 통일을 위해 노력해야 할 것이다.민족의 순조로운 재통일만이 진정한 再근대화와 주권독립이 귀결점이 될것이며 事大主義가 아닌 自大主義로 한민족 대한민국이 세워질 것이다.
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남북관계에서 교류라는 한 쪽 측면으로 기울어서는 안 될 문제이기도 하다. 그렇다고 정부를 참칭하는 반란단체로 보는 것도 현실에 맞지 않는다면 대화를 통해 북한에 의한 국가안보 위해 행위를 다스리는 별도 입법도 생각해 볼만하다고
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교육과정 고등학교 국사교과서에 요동지방을 중심으로 성장하였다고 되어 있는 고조선도 잃게 되고, 고구려 계승을 자처했지만 민족 구성은 소수의 고구려 유민과 다수의 말갈족이다라고 설명되는 발해도 함께 잃을 수밖에 없다. 결국 우리
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남북한
의 역학관계에서 북한의 정치 경제 군사적 열세가 가속화되고 있기 때문일
것이다.
* 참고문헌
- 곽승지, 김정일시대의 북한이데올로기, 통일정책연구, 2000
- 박형중, 북한적 현상의 연구: 북한 사회주의건설의 정치경제학, 1994
- 신일
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