|
정의 통합이 있어야 하겠다.
교육은 교육의 내용이 결정되고 이것이 적절한 방법에 의해 수행되어야 한다. 그런데 남북의 국어 교육은 교육 내용이 다르고, 이것을 다루는 방법이 다른가 하면, 그 시기 또한 다르다. 이렇게 되어서는 통일된
|
|
|
남북한을 포용하여 하나의 민족 단위로서 우리의 안전과 평화를 지키려는 의식과 자세를 갖추도록 해야 할 것이다.
5. 실생활 중심으로 접근한다
학생들의 생활과 관련된 친근한 소재를 중심으로 통일 교육이 이루어져야 한다. 요즈음 학생들
|
|
|
통일교육 수업의 실제, 서울특별시교육과학연구원, 2001
박하진, 남북관계의 어제와 오늘, 통일문제의 이해, 통일교육원, 2002
백영철, 21세기의 남북관계 : 평화·협력·통합, 21세기남북관계론, 법문사, 2000
이우영, 공존을 위한 남북한 사회·
|
|
|
통일기반의 효과적 조성 방안과 과제, 북한연구소
홍순직(2011) / 남북 경협 확대와 통일비용 절감, 현대경제연구원 Ⅰ. 남북통일의 통일정책
Ⅱ. 남북통일의 통일기반
Ⅲ. 남북통일의 통일비용
Ⅳ. 남북통일의 통일교육
Ⅴ. 남북통
|
|
|
교육학회
이찬행(2003) : 통일나라 여행
조주행(1992) : 한반도 통일의 국제적 조건에 관한 연구. 한국정신문화 연구원
통일원(1992) : 통일백서, 통일원
통일교육원(2000) : 열리는 통일 신나는 미래 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일(남북통일)의 정의
Ⅲ.
|
|
|
통일 교육
①학교 통일 교육은 평화를 우선하는 전체 구도 속에서 이루어져야 한다.
②학교 통일 교육은 평화 교육적 접근을 유도할 수 있는 건정한 시민의 통합적 인식을 강화할 수 있어야 한다.
③통일교육에서 다룰 안보 내용은 북한만
|
|
|
북한이탈주민(탈북자)을 위한 지원체계
1. 초기 자립지원
2. 시설 내 보호·지원
3. 사회진출 후 지원
Ⅶ. 북한이탈주민(탈북자) 지원정책의 개선 방안
1. 탈북자 지원 정책의 문제점 개선
2. 탈북자 교육에 대한 보완점
3. 적응장애를 보는
|
|
|
북한에서 수용할 가능성이 높을 것이다.
참고문헌
* 김순교, 남북한 체육현황 비교, 서울 : 국토통일원, 1984
* 박지원, 남북스포츠교류·협력증진방안, 스포츠포럼21, 제10호, 2000
* 이서행, 남북한 사회의 변화와 이질적 가치관의 극복 과제, 한국
|
|
|
통일 교육을 위하여 교사는 확고한 국가관과 민족관,이데올로기,비판적 사 고력을 갖추어야 한다.
여덟째,확고한 윤리적 가치관을 지닌 교사이다.
현대 사회는 가치관이 급속도록 혼란해지고 있다. 우리 사회의 급속한 변화는 세대간의 가치
|
|
|
북한방송의구조적 특성과 매체이데올로기, 북한언론의 특성에 관한 내용분석적 연구, 서울대학교 신문연구소, 1991
강현두, 통일의 시대 방송의 역할, \'98 통일방송 세미나 주제 발표집, 1998
노성대, 남북한 방송교류전망에 관한 연구: 방송기
|
|
메뉴펼치기
