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시대를 거치면서 더욱 강화되고 있다. 통일로 가는 험난한 고비 가운데 넘어야 할 가장 큰 산이 바로 민중의 정서가 아니겠는가.
통일열망시대를 억압하는 것은 이러한 정서적 민중의 이기심과 우월성이다. 이 억압에 맞서 정서적 민중의 물
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통일}, 나남, 1995.
이종석, {분단시대의 통일학}, 한울, 1998.
정세구 역, {민주시민교육}, 교육과학사, 1989.
통일교육원, {통일문제 이해}, 통일교육원, 1998.
통일교육원, {통일문답100}, 통일부, 1998.
한국 대학교육협의회, {대학에서의 통일교육 방안
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통일전망의 역사, 선인
하정열(2009) 한반도의 평화통일전략, 박영사
이종석(2011) 분단시대의 통일학, 한울아카데미
존 페퍼(2005) 남한북한, Mosek Publishing Co
유호열 외(2007) 남북 화해와 민족통일, 을유문화사
정지웅(2008) 통일과 국력, 학문사
양
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통일 서울: 한국교육문화사
이현희(1994) 한국의 역사. 2 : 고려의 사회와 문화 서울: 한국교육문화사 1. 삼국시대의 교육: 역동적 교육의 시대
1) 시대적 특징
2) 삼국의 교육
(1) 고구려의 교육
(2) 백제의 교육
(3) 신라의 교육
3) 삼국시
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통일전망의 역사, 선인
하정열(2009) 한반도의 평화통일전략, 박영사
이종석(2011) 분단시대의 통일학, 한울아카데미
존 페퍼(2005) 남한북한, Mosek Publishing Co
유호열 외(2007) 남북 화해와 민족통일, 을유문화사
정지웅(2008) 통일과 국력, 학문사
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