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통일교육 변천에 관한 연구, 서울대학교대학원 박사학위논문
◇ 이근철·오기성(2001), 차가운 머리와 따뜻한 가슴으로 이해하는 통일교육론, 서울 : 엑스퍼트월드
◇ 이태섭(2000), 2001년 통일교육기본계획서, 통일교육원
◇ 충청북도교육청(2001
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통일교육론, 서울 : 백의
박명림(1999), 민주주의 그리고 평화와 통일 : 민주적 평화와 한국의 평화·통일, 세종연구소편 연구논문
이태섭(2000), 2001년 통일교육기본계획서, 통일교육원
통일교육원(2003), 통일문제의 이해, 통일교육원 Ⅰ. 서론
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▶ 오후 : 라이프치히대학교 탐방
- 라이프치히대학교 학생들과의 통일관련
설문조사 및 인터뷰
▶ 저녁 : 베를린으로 이동
(소요시간 : 2~3시간)
- 라이프치히에서의 활동점검 및 보고서
작성, 탐방중계
구동독
날짜 및 이동경로
활 동 계 획
구
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통일되어서 서로 행복하게 지낼 수 있다는 사실이 더 중요하다고 생각된다. 그리고 이것보다 더 중요한 것은 없다고 본다.
내가 계획해 본 이번 사업이 통일 후 현실화 되었으면 좋겠다. 당연히 그 이전에 남과 북이 평화적으로 통일이 되었
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통일 현장체험학습의 날을 설정하여 학교행사에서 연 4회 실시하고 가정에서 가족과 함께 통일 체험학습을 하도록 권장한다.
㈏ 연간 통일 현장체험학습 운영계획서를 학년별로 작성하고, 통일 현장체험학습 실시 해당 학년은 학년부장이 1
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