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통찰학습이론이 어떻게 활용될 수 있는 지를 힐가드와 바우어(Hillgard & Bower, 1981)는 다음과 같이 여섯 가지로 요약하고 있다.
3. 실제에의 적용
1. 학습의 중요한 조건은 학습자에게 제시하는 문제 장면의 지각적 특성이다. 그러므로 학습문제는
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/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 통찰학습
II. 잠재학습
III. 관찰학습
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학습)
1) 주의 집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동 재생 단계
4) 동기화 과정
5. 관찰학습의 전형
1) 배합의존전형(직접모방전형)
2) 동일시 전형
3) 무시행학습전형
4) 동시학습전형
5) 고전적 대리조건형성
Ⅵ. 교수학습이론의 통찰학습이론
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운 상황에 적용될 수 있다. 통찰실험에서 학습한 것은 특수한 조건화 현상이 아니라 수단과 목적 사이의 인지적 관계이다.
(5) 학습의 과정
① 전체: 학습목표를 중심으로 하여 둘러싸고 있는 사태를 전체적으로 파악한다.
② 분석: 사태 안에
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학습이론은 결국 행동의 단서 즉, 모델에 의해 표현되는 행동의 효과를 강조하고 있다. 대리경험이 행동에 영향을 준다는 그의 주장은 학습자 내부에서 학습과정이 진행된다는 것을 암시하는 것이다.
통찰학습에 있어 학습자는 자발적인 경
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